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PAGE 1 关于大学生的社会道德建设 摘要 大学生作为社会的一个受到等教育的群体，道德观已经到了崩溃的边缘，助学贷款不还，对社会现象的漠视，假证书假文凭，女大学生被包养，种种社会的恶习或多或少的体现在大学生身上。因此加强大学生的道德已经成了刻不容缓的问题。 关键词 当代学生 道德问题 道德建设 当代学生的道德问题 全球化使世界大学生日益呈现普遍性的道德危机。 在西方发达国家，人们在反思20世纪的社会发展时，常常痛感忽视道德教育带来的大学生成长问题。事实上，西方发达的经济并没有有效地提高新一代大学生的道德水平，培养出适应社会发展需要的德智双全的大学生，却造就了“道德迷失的一代”。现代西方大学生的一个显著特征是物质生活得到极大的满足，但某些道德观念和价值观念相对淡漠，大学生精神空虚现象普遍存在。如：在国民教育非常发达的美国，大多数的年轻人在成长过程中几乎没有接触过人类自由所赖以存在的基础——道德标准。20世纪90年代的美国青少年被称为“漠不关心的一代”，大多数青年只顾及自己的目的，追求个人私利，而放弃政治和社会责任；英国三分之二的青年道德观念模糊，分不清是非对错，不知道该相信谁或者把谁作为榜样；法国青少年中犯罪率非常之高，对社会危害很大，被称为“牺牲的一代”。 一份全球问题专家的研究报道显示：许多青年不能很好地处理人际关系和家庭生活，不能正确地对待职业、个人生活和政治，他们在寻求“自我实现”、“个性张扬”之中获得的只是感官的刺激、物质的享受。 我国大学生在新旧道德的历史变更中，在道德价值取向上也发生了严重的偏差，主要表现在道德评价失范、价值取向迷乱、非道德主义泛滥、道德认知与道德行为分离。 道德是什么 　　道德就是 脱离人的自然属性而适应人的社会属性。（ 这里说的人的自然属性，实质就是动物性。） 　　道德应该是合于天理的行为规范。由于人类的智慧可以掌握自然天理的动态规律，来主导天理动态层面的提高，因此，随着天理动态层面的提高，道德的标准即随之提高。 　　道德，指衡量行为正当与否的观念标准。一个社会一般有社会公认的道德规范。只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。 道德和文化有密切关系，有些时代又打上意识形态的烙印。人类的道德有共通性。不过，不同的时代，不同的社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。所谓“性相近，习相远”，同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。 大学生道德问题存在的原因 ?一个正常的人，他的一言一行都受心理因素的支配，哪怕“言不由衷”、“身不由己”也是一种心理状态。因此，做负道德的事，必然有负道德的心理基础。究其原因大概有四点： 无知心理：“不知道什么是道德”。 从众心理：“大家都这么做了，所以我也这么做”。 侥幸心理：“做不道德的事不会受到惩罚”。 反叛心理：“对社会和周围的人有反叛心理 如何加强大学生的道德 学生：大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对我们一生影响很大。牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱、讲道德的人是大学生自身全面发展、健康成长的重要条件。大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，全面把握社会法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力养成良好的道德品质。主义道德建设的核心、原则，自觉恪守公民基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力养成良好的道德品质。 一方面，大学道德建设应从“我”做起，从“小”入手，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，进而培养起崇德重义的价值追求，引领其超越利己主义，冲突物质名利的羁绊，努力提高自身的精神境界，成为一个世界社会能够认可和接纳的“谦谦君子”。 在这一过程中，由于这种对个体道德境界的熏陶和提升，客观上就可以起到规范行为，整合和趋同价值，强化文化认同感和心理归属感的作用，进而同心同德地为国家和中华民族整体利益和长远利益做出不懈的努力和奋斗。 另一方面，进行大学生道德和思想教育并不意味着以道义消解功利，否定物质追求的正当性，压抑甚至扼杀个体自主性、独立性和创造性，从而给民族精神的多元化发展和社会的可持续发展带来负面影响。最后，道德建设是艰巨而伟大的工程，是无数仁人志士投身于此而并未完结的事业，需要巨额的人力物力投入和相当长的历史时期。长期性和艰巨性亦无需多言，但成功关键在于我们自身的努力。 长辈及社会：首先，无知心理主要是道德教育问题道德作为人的基本理性，并非与生俱来。道德同人类其他的知识有相同的一面，都需要通过教育或其他渠道进行传授；又有不同的一面，即道德不仅要求每个人都知道，而且要求每个人都将道德作为自己发展自内