二年级下语文教学反思-亡羊补牢语文S版.pdfVIP

《亡羊补牢》教学反思 亡羊补牢是一个成语故事。讲的是一个养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊 圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝 告，于是感紧动手把窟窿补上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢掉。它告 诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 全文有5个自然段。第1－3 自然段写的是从前有一个人养了许多羊，丢羊 后，不听邻居劝告。第4 自然段写第二天又丢了一只羊。第5 自然段写他后悔不 听邻居的话，立刻把养圈修好，从此再没有丢过羊。这个成语故事的难点在于体 会故事所说明的道理，因此在教学时，我抓住养羊人两次态度的变化，通过各种 形式的不同的反复阅读，让学生体会故事所说明的道理。 在设计教学时，我注意了以下几点： 一、注重培养学生的识字能力。识字是中低年级段的教学重点，为了让学生 掌握生字，我多次在课堂上多次出现难读的词句，并且注意了学习的层次，降低 学生学习的难度。我首先让学生带着拼音读，然后再去掉拼音读；先让学生读词， 然后再读句，最后再读全文。有了这个层次，学生在每个部分都有自己的成就感， 增加了学生的学习兴趣。 二、以文章题目为突破口，直奔重点。“亡羊补牢”这个题目是对文章的高 度概括，抓住了课题，也就抓住了文章的重要脉络。因此在教学中，我就以选择 “亡,补,牢”这个字意思，让学生读课文。这样做既培养了学生要根据课文内容 选择字意，又为对下文的学习做好了铺垫。 三、重视读的训练。朗读对学生理解课文有很大帮助，在这节课的教学中， 我注意了使用自由读，引读，分角色读等多种方法的读、多层次的读让学生体会 感悟，从读中受到情感的熏陶，让学生如临其境。 四、注意了对学生的引导。在理解课文时，采用了多种方法引导学生理解。 例如：在理解“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话时，就让学生用自己 的话说说此句的意思。接着引出养羊人的这种态度对不对？你作为他的朋友快劝 劝他吧。让学生发挥合理想象，自由表达。在最后总结全文时，我没有直接让学 生说读了课文的感受，而是让学生读读养羊人第一次丢羊后的言语，说说你对 的印象，再找他第二次丢羊后的行为，再读你又觉得他是一个怎样的人？学生在 对这个人的评价中，自然就总结了寓言的教育意义。这节课虽然在教学设计上有 很多考虑，但在教学过程中出现了一些问题，教师在一些环节的处理上不够灵活。