二年级下美术教学设计杂技高手_湘美版.pdfVIP

杂技高手 一、教材分析 本课在于让学生在欣赏杂技表演中提高自己的民族自豪感，杂技，亦作“ 杂伎 ”。 指柔 术、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。现代杂技特指演员靠自己身体技 巧完成一系列高难动作的表演性节目，又称杂技表演。 中国杂技艺术保留着历史最悠久的传统节目，以无与伦比的精湛技艺，绚丽多姿的传统节目， 独特鲜明的民族风格，博得了国内外广大观众的赞赏和喜爱，我们可以从中看到中国人不断 追求超越自身和客观束缚的艺术成就。本课让学生在欣赏杂技表演的过程中领会我们的民族 文化，提高自己的文化内涵及修养，并能尝试着把高难度的杂技表演转化成儿童的方式表现 出来。 二、教学目标 1 知识与技能：能在纸上设计出造型生动表演杂技的人。 2 过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对 造型的审美认识 3 情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺 术的美. 三、教学重点 了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。 四、教学难点 杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。 五、教学准备 课 六、教学过程： （一）课前延伸 预习课文，搜集资料。 （二）课内探究 1 观看录像，激发兴趣。 （1）观看图片，猜猜他们在看什么？ （你们猜对了没有呢？原来真的是在看杂技表演呢？） （2）播放一段录像。 师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂 技表演！好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！ （3）小结杂技的作用及特点。 师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？ 学生回答 第 1 页 小结：师：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、 高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？ 生：顶碗、空中飞人、走钢丝等 2 自由选择，尝试表现。 （1）简单设计一个杂技的动作。 师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一项自己最感兴趣的杂技项 目，把它简单地画下来，要求画得大一些。 （2）展评。（实物投影作比较，引导动作变化、大小安排） 师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？ 3 参与表演，加强感受。 （1）图片出示各种不同的杂技项目。 师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多的杂技表演项目！我 们来看看这几个厉害的杂技演员 （2）（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。 师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？ 生：衣服要美一点； 动作夸张； 项目多一点…… （3）指1—2 名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢！ （4）把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。 师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。 4 布置作业，表现感受。 要求：把你最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。要求是：可以直接对刚才设计的动 作进行添加，要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。 5 欣赏作业，点评 （1）展示，学生评价，找作品优点。 （2）师总结：看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险， 而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台 上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我 们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。 （三）课后提升 动手制作表演中的杂技演员形象，比一比谁的动作更优美。 第 2 页