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关于直线与平面平行的性质说课稿 设计人: 10级数学四班 章玲 10410504004 各位老师，各位同学大家好。今天我说课的题目是直线与平面平行的性质。首先，我对教材进行简要分析。 一．教材分析 直线与平面平行的性质是人教版高中新课标A版实验教材必修2的第二章第二节第三课时的内容。在此之前，学生已经学习了空间中直线与直线,直线与平面,平面与平面的位置关系以及直线与平面平行的判定。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。直线与平面问题是高考考查的重点之一，求解的关键是根据线与面之间的互化关系，借助创设辅助线与面，找出符号语言与图形语言之间的关系把问题解决。通过对有关概念和定理的概括、证明和应用，使学生体会“转化”的观点，提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。按照新课标要求，根据以上分析，本节的教学目标如下: 二．教学目标 1.知识与技能 （1）掌握直线与平面平行的性质定理、明确由线面平行可以推出线线平行。 （2）应用定理证明一些简单问题，培养学生的逻辑思维能力。 2.过程与方法 通过让学生归纳总结得出直线与平面平行的性质定理，激发学生对数学的学习兴趣，提高学生发现问题解决问题的能力。 3.情感态度与价值观 （1）让学生亲身经历数学研究过程，体验创造激情，享受成功喜悦，感受数学魅力。 （2）培养学生良好的思维习惯，渗透事物互相转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点。 根据对教材的分析和教学目标的了解，本节课的重难点是 三.教学重、难点： 1．重点：直线和平面平行的性质定理的探索过程及应用。 2．难点：直线和平面平行的性质定理的探究发现及其应用。 为突出重点突破难点，再结合学生的心理特点，本节课的教学方法是 教学方法 我将采用师生广泛参与的研讨教学模式，应用启发式教学法指导学生学习。下面谈一下我的教学过程 教学过程 教学过程我作了如下安排，首先是复习引入，先复习直线与平面平行的判定定理，在提出一直线与平面平行，则直线平行于平面内哪些直线等几个问题，从而引出本节的课题，然后在提出让学生归纳总结以上的探索发现并给出证明的问题，从而引导学生归纳总结出直线与平面平行的性质定理。而我在讲这一性质定理的时候则需强调四点，一是用数学符号语言描述这一定理，二是定理的三个条件缺一不可，三是定理可以作为直线与平面平行的判定方法 四是定理中涉及线面平行于线线平行的转化。整个过程都由学生参与完成，通过探索归纳的方法培养学生发现问题解决问题的能力。 为了加深学生对定理的理解，提高解决实际问题的能力，我将通过教材上的例题1让学生由直观感知，获得猜想，逻辑论证得到直线与平面平行的性质定理在实际中的广泛应用。二通过例题2，让学生体会转化与化归思想。为进一步巩固本节的知识要点，我将要求学生限时完成教材课后三道不同层次不同类型的课堂练习，以强化本节的重点。 完成以上教学内容后，我将组织学生对本节内容进行小结。再次强调本节的重点。 接下来是本节的任务安排，首先是作业，作业分为必作和选作，通过分层作业，满足不同层次学生的学习需求。最后，我给大家介绍我的板设计 六．版书设计 我的板书分为三个部分，分别是