校本培训新规制度文档.doc

校 本 研 训 制 度 一、研训目标 紧紧围绕基础教育课程改革，经过校本研训，使广大老师转变教育观念，提升教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全方面提升老师队伍整体素质，促进老师专业化发展，适应基础教育改革和发展需要，为提升基础教育教学质量奠定基础。形成一支含有一定规模适应课程改革需要现代型老师队伍。形成一批在课程教材改革理论和实践上有一定教科研能力研究型老师。 （一）、建立主动参与，开放高效，满足老师自主性选择学习需要老师研训系统。 （二）、更新教育观念，形成一支含有一定规模适应课程改革需要现代型老师队伍。培养一批在课程教材改革理论和实践上有一定教科研能力研究型老师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型转化。 （三）、掌握现代教育技术，使老师基础达成现代教育技术中级应用水平。提升老师获取、处理和利用教育信息能力，逐步养成上网查找教育资料习惯。含有应用现代教育技术开展课堂教学能力。提升老师现代信息素养，实现备课、办公电子化。 二、研训标准 坚持理论联络实际标准。理论学习必需和基础教育改革发展形势相结合，必需和学校和学习者本身实际相结合，坚持理论学习和建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性、实效性标准。学习教育理论，目标就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不停有新发明。经过学习，使老师真正转变教学行为，切实处理教育教学中存在突出问题和难点问题，提升自己教育创新能力。 三、研训对象和内容。 （一）研训对象：全校全部在职正式老师。 （二）研训内容： 1、以教育法规为主师德研训 　　以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》、和《中小学老师职业道德规范》为依据，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确世界观、人生观、价值观和老师职业观，提升思想道德修养及心理素质。建立新型师生关系，强化老师本身修养，塑造良好老师形象。 　　2、以新课程为主现代教育理论研训 　　认真学习新教育理论，学习新课程改革指导思想、改革目标及相关政策等。关键以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》学习和对新课程改革教学中问题研究为关键内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论和教学实际相结合，促进老师将优异理念内化为教学行为。促进老师在教学实践中研究掌握实施新课程有效教学方法和手段。 　　3、以信息技术为主教育教学技能研训 　　在全体老师中开展以信息技术为关键内容现代教学技能研训；一是信息技术基础理论和设备操作研训，二是现代信息技术应用于教育教学研训。全员普及研训电子办公所需基础知识、基础操作。包含四个模块基础操作和应用，网络基础操作和应用，CAI课件开发和应用。提升研训计算机和网络管理，网页、网站制作和应用等内容。利用好学校网站，引导老师把自己思想见解交汇在这个能够畅所欲言、无所不谈平台上，从而使老师养成善于交流习惯，深入转变其教育观念。 　　4、以教育教学课题研究为主教育科研研训 教育科研能力是校本研训一个关键内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程实施，结合课堂教学，进行教育科研基础方法研训。重视老师教学科研意识和能力培养，依据本校、老师本人实际，针对目前教育教学中实际问题，尤其是基础教育新课程实施中问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题试验。引导老师从教学实践中不停总结经验和教训，不停提升教育科研专业技能水平。 5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力研训 作为一个课堂教学组织者、班级管理工作组织管理者，老师组织管理能力很关键。要为老师提供交流平台，让老师组织管理中出现问题立即得四处理，让优异经验能得到推广，促进老师教学组织工作水平不停提升，班级管理工作上一个新台阶。 以学校特色为主提升老师素质特色研训 依据学校实际，组织领导小组组员编写了《第一小学英语研训教材》、《在教育工作实施无痕教育系列读本》，这些研训有力促进老师整体素质提升，让教育无痕，让我们教育形式愈加丰富多彩，使我们愈加游刃有余开展各项活动。 四、研训方法和方法 每位老师全部有权利和义务（校本研训小组组员每人最少准备一次校本研训内容）开展和参与多种校本研训活动。 校本研训采取多元研训措施，重视立足校本资源开发和利用同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。经过专题研训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育等模式开展适合本单位实际校本研训。 　　老师工作经历、教学经验、教学水平、本身素质、年纪不一样，决定了校本研训形式和内容也不一样。根据自主、开放标准，利用课题带动法，充足表现人人全部是研训者，四处全部是研训地，刻刻全部