网络课程的设计与制作.pptxVIP

一、网络课程简介 二、网络课程的设计与开发 三、网络课程中侥幸交往的思考;一、网络课程简介;网络课程与课件; ; ; 通过网页给学习者通过教学材料和有关资料，以及与其它相关的网络教育资源连接。 除提供网上学习材料外，还通过电子邮件、电子公告栏、网上练习和测量进行异步双向交流。 再加上网上交谈室、电话会议、视频会议或MUDS(MOOS)系统进行同步双向交流。;;; ;打破地域和国界 教学单元模块化 多媒体化的载体 人机交互的多向互动 容易发挥学习者的学习热情; ;;二、网络课程的设计与开发; 适应信息社会的需要 发挥异步学习的优势 以多元载体为教学手段 坚持学生自主学习，倡导案例教学 丰富课程资源库 电子化管理教学 面向绩效的评价方式; 分为确定教学大纲、确定教学内容、总体设计、制作原型、教学设计、脚本设计、素材准备和课程开发等八个主体阶段，以及几个测试和修正的辅助阶段。 ;确定教学大纲 ; 教学大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围，它规定课程的教学目标和课程的实质性内容，是编写教科书的直接依据，也是检查教学质量的直接尺度，对教学工作具有直接的指导意义。???;教学大纲一般由以下几个部份构成; ; ; ;;在进行总体设计时，应注意： 内容组织：采用模块化的组织方法 内容表现：内容对媒体选择的限制 内容导航：对可能产生迷航的地方，或必须返回的地方要有导航说明。; 是细化网络课程的内容组织、内容表现和内容导航的重要阶段，由了解网络技术的学科专家完成。 包括教学内容设计、教学活动设计和教学环境设计。; 设计网络课程教学设计原则： 注重教学目标及教学内容分析 设计教学活动时注意情境创设，强调“情境”在学习中的重要作用 注意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”) 强调以学生为中心，注重自主学习设计 强调“协作学习”，要注重协作学习环境设计 注重基于网络教学策略设计;网络课程可以提供的导航方法有： 列出课程结构说明 网络课程网站的文件结构 页面组织 直接导航 浏览历史记录 检索表单 ???助 导航条 演示控制 书签 框架结构 ; 教学设计人员与网络课程开发人员要有一致的认识。; 描述了学生将要在计算机上看到的细节，相当于详细设计。 是设计阶段的总结，又是开发和实施阶段的依据。从其内容来看，它是网络课件中教学内容和教学方法的载体，而不是课本或教案的简单复制。 参加脚本设计的人员应该是懂教学的软件设计专家。;? 应遵循以下基本原则： 明确教学目的和各教学单元的教学目标。 根据教学目标，使用的教学内容应准确无误。 根据教学目标和教学内容，选择适当的教学方法( CAI模式)和传递教学信息的媒体。 学习理论的应用。无论采用什么样的模式，都必须注意学习理论的应用，以提高软件的教学效果。 应考虑计算机的输出和显示能力。 使用的格式应该规范。; 脚本可以使用不同的格式，但必须规范，而且便于对脚本各项内容的表达，这些内容包括： 显示信息。指屏幕上将要显示的教学信息，反馈信息和操作信息。 注释信息。说明显示信息呈现的时间、位置和条件以及连接要求。 逻辑编号。显示信息常常是以屏幕为单位来表述的，为了说明它们之间的连接关系，每一个显示单位应有一个逻辑编号，以便说明连接时使用。 媒体、交互信息和“热字”的表示。为了清楚地表示教学信息中使用的不同媒体(文字、声音、图形或图象等)、教学信息中的“热字”以及交互过程中呈现的各种信息，脚本中常用不同的符号表示它们。; 脚本设计阶段得到的网络课程的脚本是编程或写作的蓝本，需要进行修改和“试运行”。 脚本包括文字脚本和制作脚本。 ; 文字脚本是学科教师按照教学过程的先后顺序，将知识内容的呈现方式描述出来，目的是帮助软件开发者将所要传授的知识清晰化，并对软件的总体框架有一个明确的认识。 文字脚本包括以下内容： 使用对象与使用方式的说明； 教学内容与教学目标的描述； 网络课件的总体结构； 知识单元的教学结构。; 文字脚本还只是一种概要设计，还不能作为多媒体教学软件制作的直接依据。 制作脚本包含学习者将在计算机的屏幕上看到的细节，各种信息内容呈现的位置、大小、特点、交互方式等。; 一般采用卡片式格式。;; 素材包括文字、图片、声音、动画、视频、案例等。 素材准备工作包括素材采集和素材整理。素材准备：根据脚本的要求，准备所需要的素材，特别是声音和视频素材，通过录音和摄像得到。通常这些素材保存的是模拟信息，需经过转换才能使用。素材采集：把准备好的音频和视频素材，通过音卡和视频采集卡，转换为计算机可识别的数据文件。; 网络课程