外国语学院就业指导教案职业生涯规划.pdf

职业发展与就业指导职业发展与就业指导 外国语学院 赵吉善 绪论绪论 课程性质与目标 本门课程是全校四年级开设本门课程是全校四年级开设，为必修课为必修课。 通过本门课程的学习，帮助大学生认清毕业 生就业形势，了解国家、地方和学校的毕业 生就就业政策政策，树树立正确的就正确的就业观观，掌握就掌握就业 过程中的基本技巧、方法和注意事项，正确 面对就业中的挫折和失败面对就业中的挫折和失败，实现顺利就业的实现顺利就业的 愿望，并为将来走向社会成长成才做好准备。  学时数：24  其中实践学时数其中实践学时数：：22  学分数：1.5。平时出勤、课堂笔记、回答问 题题、作业作业、模拟招聘等平时成绩占模拟招聘等平时成绩占40% ，结结 课考试成绩占60% 。 通过课程教学通过课程教学，大学生应当在大学生应当在态度态度、知识和技能知识和技能三三 个层面均达到以下目标。  态度层面态度层面：：通过本课程的教学通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯大学生应当树立起职业生涯 发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观 念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的 概念和意识概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积 极的努力。  知识层面知识层面：：通过本课程的教学通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发大学生应当基本了解职业发 展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以 及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力 市场信息市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识相关的职业分类知识以及创业的基本知识。  技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技 能能、信息搜索与管理技能信息搜索与管理技能、生涯决策技能生涯决策技能、求职技能等求职技能等，还还 应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问 题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。  11、充分利用好四年级充分利用好四年级一年的时间年的时间，选课要目的明确选课要目的明确， 为自己的下一步求职作好充分准备，选择与自己择业方 向相关的课程向相关的课程，，补充自己四年的补充自己四年的不足不足，，关心于自己专业关心于自己专业 相关的时事报道（如：金融危机等等）；  22、安排好社会实践安排好社会实践，这是自己的未参加工作之前的重这是自己的未参加工作之前的重 要的社会经历，用人单位非常重视有工作经验经历的毕 业生。要实实实实在在干事，从中学习一些社会、专专业、书 本上学不到的知识、对照检查自己找出差距，（一定要 保存原始实践资料，包括工作具体内容，经历、体验、 证明等用人单位对此特别注重证明等用人单位对此特别注重））已备择业需要已备择业需要。  做一份切实可行的职业规划。  3、注重人才市场各种信息，交流信息，通过各种信息 来判断选择确定自己的就业方向或确定就业单位。（校 内内，信息栏信息栏、网络网络、见面会见面会、短信平台短信平台））。 第第一章章 基本常识基本常识 一、就业制度的历史沿革 ••年1010月月11 日日，当时的政务院决定当时的政务院决定 “高等学校毕高等学校毕 业生的工作由政府分配”。此后相当长一段时间， 共和国总理亲自负责大学生分配工作共和国总理亲自负责大学生分配工作年，中中 央决定成立由习仲勋负责的“毕业生分配委员会”。 直至直至 “文革文革”前前，负责和参与高等学校毕业生分配负责和参与高等学校毕业生分配 工作的部门先后有政务院、教育部、内务部。 • 66-76年年 “文革文革”期间期间，由各省由各省、市市、自治自治区自行自行 安排。 • 年， ““文革文革””后首批统后首批统一招收的本科毕业生就招收的本科毕业生就 业，国家恢复中断了十几年的毕业生统一计划分配 制度制度。这这一时期大学毕业生在社会上供不应求时期大学毕业生在社会上供不应求，个个 人无需为毕业分配操心，但也没有把握个人命运的 自主权