护理伦理与法规教案.pdf

资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 护理伦理与法规教案 一、课程性质和任务 《护理伦理与法规》是我校护理系高职教育的一门必修课。 本课程的内容包 括护理伦理与卫生法规两个部分。 其任务是使学生通过学习， 明确护理伦理与卫 生法规的基本理论和基本规范， 培养良好的护理伦理与法律意识， 领悟医学人道 主义精神，提高护理人文素质。 二、本课程的教学目标 （一）知识目标 1、理解护理伦理与卫生法规对护理人员的意义； 2、理解护理 伦理与患者、社会、科学技术的关系；了解违背卫生法规的处罚； 3、掌握护理 伦理原则、规范及其在护理实践中的应用；掌握护士执业有关法律规定。 （二）能力目标 1、能够分清护理行为的善与恶，合法与违法； 2、能够在伦理 与法规制约下进行护理行为的选择与抉择； 3、能够承担护理伦理与法律责任。 （三）情感态度 1、树立正确的护理伦理与法治观念； 2、学会敬畏生命，尊重 生命；3、树立责任意识； 4 、学会从人文的角度理解并处理护理中发生的各种关 系。 第一讲 护理职业与护理伦理 教学目标： 通过教学， 使学生认识护理职业的重要意义； 理解护理职业与护理伦 理的关系；熟知护理人员的素质要求和护理伦理的构成成分。 教学重点：护理伦理的构成 教学难点：护理职业与护理伦理的关系 教学时数： 2 学时 案例导入新课【 “四句话说死病人”的思考】 一、护理职业 职业不是从来就有， 也不会永恒不变。 职业是指人们由于双方分工和生产内 部的劳动分工， 而长期从事具有专门业务和特定职责， 并以此作为主要生活来源 的生活活动。 “护理”一词来源于拉丁语， 有抚育、 帮助、保护、安慰、救济、保存精力、 维护健康、 避免损伤等含义。 它是伴随着医学的产生而产生的。 西医学之父希波 克拉底非常重视护理， 但当时不能称其为职业， 还没有专门的护理人员。 护理成 为职业是近代的事情。 特别是南丁格尔创建护理教育以来， 护理在成为一门独立 科学的同时， 也逐渐发展成一种职业。 在现代， 护理已经确立了其在医疗领域的 独立地位。 护理职业具有三重意义： 一是护理人员谋取生活资料的主要手段；二是护 理人员生活角色的必要载体；三是护理人员实现人生价值的重要途径。 二、护理职业伦理及其意义 护理同其他领域不同之处，在于护理本身就是一个道德的职业 (moral profession) ，这个职业本身与善有着本质的联系。 精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 护理的概念历史地发生变化： 以疾病护理为中心→以病人护理为中心→以人 的健康为中心。（整体护理） 最新的护理定义是： “护理是综合应用人文、社会和自然科学知识， 以个人、 家庭及社会群体为服务对象， 了解和评估他们的健康状况和需求， 对人的整个生 命过程提供照顾，以实现减轻痛苦、提高生存质量、恢复和促进健康的目的。” 作为一门专业，护理学的根本职责是促进健康，预防疾病，恢复健康， 以及减轻痛苦。 若从人道主义角度理解， 护理就是给 ( 病) 人以关爱， 这是纯粹的 “善”，而善就是道德的特有的概念，