学前学习教育调查精选报告.docx

学前教育 告 篇一：学前教育 告 ( 本)1 关于幼儿园学前教育情况的  告 ××× 目的： 幼儿园儿童的生活自理情况 6 月 07 日-10 日  行 ，分析其影响因素  ： 2013  年 地点： ×××幼儿园 象： ×××幼儿园的部分幼儿家 方法：采用 卷的方式 人： ××× 一、 的基本情况： 儿童去幼儿园第一要做的就是自己会吃 、喝水，如果儿童 是一直 用奶瓶喝水，就要 上 会用杯子喝水。第二要学会和 人交往，特 是向成人提出需求，比如他想上 所，他要会 ;渴了 了也要懂得 ， 有冷了 了都要会表达。如果儿童不会 ，老可能会照 不到，儿童就越 会感到失落，如果 些方面能表达得 好，受到的老 的关 注也会多一些，另外，如果儿童需要在幼儿园午睡的 ，要学会穿脱鞋子和外衣，开始几天老 可能会帮忙，但肯定要 渡到自己会穿脱的。 个 也是我 家 孩子的 。 生活自理能力是指儿童从依 到独立的 程,即儿童从依 成人的帮助 ,学 知照 自己的衣、食、住、行等 程， 的 ，就是自己照 自己。它是一个人 具 的最基本 的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的 任感，自信心，以及自己理 的能力， 幼儿今后的生活也 生深 的意 ，但 在大部分的幼儿生活自理能力差，以致不能很好的适 新 境，所以培养幼儿的生活自理能力致关重要。 二、幼儿在生活自理方面存在的 及分析 1、家 度 。 在的孩子多 独生子女，家 什么事都不要孩子做。像我 班的孩子多数是隔代教育，他 是 来 口，衣来伸手 。因此 多小朋友吃 要喂；帮他 解小便，穿脱衣服 包 代替使孩子的独立愿望会 消失，养成依 心理，从而 致 展 。 2、 孩子小、能力差，以后学 也不晚。在生活中，我 常常会听到孩子的 些 求： 我来洗，我来拿 ??等等 。但得到的回答往往是： 不行，你 小，不会做。 多家 孩子到了一定年 ，自然而然地就学会自己做， 在孩子小，不必急于 他 自己 手， 而且越小越 教，孩子大了，学得也快。因此 教养的孩子在家中一切需要自己 手的事，几乎全由大人包 ，养成了 重的依 心理。 3、怕麻 ，嫌孩子 作慢，或吃得 。由于小朋友小肌肉 展 不完善，自控能力差， 手眼 不 。 孩子自己吃 常常桌上地上都是，家 嫌 ， 不如自己喂得快； 有的孩子要自己洗手， 果手没洗干 ， 弄湿了衣服，家 后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服， 果衣服穿反了， 要重穿，耽 了上班 ??所以 多家 与其 孩子做，不如自己做， 省 ，减少避免麻 。其 ，家 种拒 孩子 手做，包 代 替的做法， 害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和独立性的 展。 三、培养幼儿自理能力的方法 孩子自理能力差，每位做家 的都深有感触，他 都希望自己的孩子能自立、自 ，克服依 性，日后成 自食其力的有用人才。那么怎 培养幼儿的自理能力？我 可以从以下几个方面入手： 1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力，增  幼儿独立性。 教 任就是 助家 、 幼儿学会做些力所能及的事，如家 和自我管理， 不 是生活 幼儿提出的要求，而且是幼儿自身 展的需要，幼儿 开始 ，往往做得 很慢，有 甚至 “ ”，不要因此就不 幼儿 手，而要 幼儿做正确的示范 作，耐心教他 怎 做，鼓励孩子 持 ，养成 。在家里 幼儿 良好的 境，提供 一定的 条件，如： 幼儿自己起床、穿衣、吃 、整理房 等，家 不要加以干涉，要鼓励幼儿做中学。 开始是慢一点， 了他 自然会利索得 且 多，家 一定要 有耐心， 既 孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的独立性。使孩子体 到独立完成一件事后所 得的快 ，从而增 其做事的信心，达到培养幼儿的自理能力目的。 2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力。 有 家研究：人的双手与人的大 的神 是 密相 的。幼儿通 手的操作可以与手的 性，而且可以促 大 的 育。 点，我采用多种形式帮助幼儿学 生活、 技能。通 故事、念 歌、做 日生、整理 、玩具等形式教会幼儿 的自我 。并要求幼儿在家里做力所能及的事，比如： 地、擦桌子、洗碗、 碗筷等。 激 幼儿 折 、剪 的 趣，要求他 回家 自己的想象力，制作手工作品 到幼儿园供大家欣 。可是，我 有的家 嫌孩子做得慢，做得不好，自己 其代 ，反而 孩子在旁 当 众。 然作 是做得很好，但是已 背了老 布臵作 的初衷。作 家 放手 孩子自己 手， 幼儿知道自己的事情 自己做，激 孩子参与做的欲望。 “新年 ” 后，我在班上 行了一 开生面的 “自理能力 ”活 ，随