师德师风先进个人事迹材料 (2).pdfVIP

师德师风先进个人事迹材料 带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教 育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间， 我的教书生涯已过了九年，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业， 为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。九年里，我在三尺讲台上无私地奉 献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。有人 说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自 己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡 岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作中，我认真贯彻党的教育 方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同 志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱， 家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的信任。 一、投身教学改革，勇于探索实践 作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同 时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。注意研 究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实 践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。我总是 用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过 程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所 产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学 跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇 1 当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强乡 做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。 二、以身作则，培养学生健全人格 我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始 终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾 注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂 他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为 他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不 仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一 名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤 僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的 耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任 何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电 话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今 以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。 在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式， 制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系 列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动 性、创造性，培养学生的自我管理能力。 几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是 智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风 云，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我最喜欢 2 一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让 德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的 人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开 展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行 为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留 方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来， 学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻 烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质 有了很大的提高。 三、高标准严格要求自己。 教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育 人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品 质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因 此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的 历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风 到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表 率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富 的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表， 以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德