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师德师风先进个人推荐材料 ——长子四中赵小刚同志推荐材料 赵小刚老师是我校一名化学教师，中共党员，本科学历，他忠诚党的 教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，不但教学成绩优秀，工作认 真负责，思想上进，并且长期担任班主任工作，团结同事，关心、爱护学 生，无私奉献，受到了师生的好评。这些年来，从事教育教学工作，做到 了如下几点： 一、严于律己、兢兢业业，做良好师德师风建设的践行者 教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人。育人者必须 先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜默移 化的影响，良好的师德师风是学生模仿的榜样，学习的楷模。29 年间，赵 老师在平凡的教师岗位上，模范地履行师德规范，以身作则，严于律己，以 良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响 学生。赵老师兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨的工作作风，精益求精、严格 要求、细致认真的学习作风，宽容忍让、豁达大度、不计名利的思想作风都 践行了良好师德师风建设的标准，成为了学生学习的榜样，也成为了我校全 体教师成长的楷模。 二、勤于学习、关爱学生，做学生的益友与良师 作为一名农村中学的老教师，赵老师深深懂得，要开启孩子们心灵的大 门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法、最好的教学艺术， 都产生在教师对教育教学工作的热爱与投入之中，都产生在教师对学生无比 热爱的炙热心灵之中。近年来农村学校优质生源流失严重，能够留下来的学 1 生多数家庭比较特殊、学习习惯不好、基础不够扎实。面对这样的群体，一 名老教师站在课堂上是不受学生欢迎的。为此，赵老师注重学习，勤于关注 学生的爱好，努力使自己的教学行动同学生的思想意识接轨，从提升自身的 业务素养出发，不断改进自我课堂教育教学行为，积极增强课堂的活力与凝 聚力，关爱学生，针对一些特殊的学生，经常找学生谈生活与未来设想、谈 目标与学习方法，帮助学生树立理想与信心。久而久之，在孩子眼里，赵老 师不再是一位和蔼可亲的长者，而是一位和他们谈的来、说得着，能够理解 他们的大朋友，“亲其师方可信其道”，学生的思想信任更成为学生学习信 任的奠基石，学生从思想上对赵老师这位大朋友的认可延伸成为了学习上的 认可，赵老师更成为学生眼里学识渊博、博览群书、风趣幽默、关爱学生的 好老师。 三、坚持不懈、无私贡献，做好学生成长的引路人 一个良好班集体的建立，仅用严肃的纪律约束学生是不够的，还必须 从爱护的角度出发，给学生以改错的机会，敢于宽容，充分尊重。得到了老 师的关心、理解、信任，学生们才能向老师打开心灵之窗。所以，班主任的 眼睛要做放大镜，善于发现学生的闪光点，并能够无限放大学生的闪光点， 才能不断挖掘学生的无限潜能，促进学生在老师的引导下不断收获、发展、 成长。参加工作29 年来，赵老师承担了26 年的班主任工作，每担任一届班 主任工作，赵老师都把教师无私的爱全部奉献给了学生，凡要求学生的赵老 师总是身先士卒，做好学生的榜样。我校是农村寄宿制学校，住宿生多，这 些学生在校时间比与父母相处的时间都多，班主任的引导与管理就更为关 键。26 年来赵老师时时处处坚持和孩子们的节奏同步，早晨，起床的铃声 2 还没有响起，赵老师的身影已经出现在操场上，督促孩子们晨练、早读；夜 晚，睡觉的铃声早已响过，赵老师还徘徊在学生的宿舍门口，督促孩子们早 早休息。一日、两日尚可，重要的是赵老师26 年如一日，对孩子们的督促、 引导坚持不懈。作为一个班级的管理者、领路人，无私的奉献与关爱换来了 无数孩子的进步与成长，换来了孩子们的尊敬与爱戴，赢得了家长的认可与 赞许。 四、勤于专研、敢于实践，做教育教学改革的排头兵 赵老师注重拓宽知识视野，勤于钻研教学业务，勇于探索创新，不断提 高专业素养和教育教学水平。在教学过程中，他注重积累经验，善于不断摸 索探讨，积极总结教育教学心得，并大胆尝试创新与实践，形成了一套适合 我校学生学习特点的化学教育教学模式，教给了学生独立学习的一条途径。 教学中他善于引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、 人人动口、边读边思的学习方法，经历知识的形成过程，使学生在精神上获 得成功感。面对我县教科局组织实施的课堂教学改革大潮，赵老师更是积极