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初中化学实验教学论文（8?篇） 第一篇：初中化学实验随想 一、化学实验的“兴趣作用”要贯穿教学始终 “兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的巨大动力。在绪言课中， 我做了一个“烧不焦手帕”的实验。将纯棉质的手帕完全浸泡到配置 好的酒精溶液中。用镊子夹住手帕的一角提起来，划着火柴点燃。手 帕上烈火熊熊，不一会儿火焰变小。轻轻晃动几下，火焰熄灭，而手 帕却完好无损！学生的兴趣来了，学习的积极性被调动起来了。中学 生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识 记能力，因此我在教学中设计多做一些小实验，引导学生思考总结归 纳。同时成立了化学科技兴趣小组，发动学生利用小药瓶、塑料袋、 铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。我在教学“金属的化学 性质”一节课时准备了一根形状奇特的洁净的铝丝插入硫酸铜溶液 中，学生看到了形状奇特的红色的铝丝，然后再给学生讲解其原理。 这样学生就有充分的感性认识，对其变化的认识更加清晰。 二、化学实验的危险性不要总挂在嘴边，实验时不要畏首畏尾， 要正确认识和对待化学实验中的危险 平时对学生严格要求，熟悉操作规定，了解反应规律，不懂要问， 不可蛮干，熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。步骤多的实验， 操作顺序要记熟，不可看一步做一步。例如浓硫酸的溶解性实验，大 家都了解浓硫酸有强腐蚀性，一开始做实验时可能有恐惧心理。那么 就先要求熟记浓硫酸溶解要领，然后演示时要稳健流畅，学生实际操 作时搭配好人员并做好一切保护措施，实验的成功率就会很高。又如 在氢气还原氧化铜的实验过程中，应先通氢气，把试管内空气排净后 再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，再撤酒精灯，等 试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢— 灯—灯—氢四个字来表示，使学生很快掌握，并能完整准确地说出其 四个字顺序的含义及为什么。 三、现代教育技术的应用也使教学工作如虎添翼 有些实验通过多媒体去制作演示效果也不错，例如，二氧化碳的 性质和验满、浓盐酸的挥发性等等。有些实验的用品取之不易，可以 通过多媒体演示增加感性认识。例如，空气的液化，让学生了解液态 空气的颜色；再如，干冰的性质，可以通过动画去演示干冰的变化和 作用。化学实验在化学教学工作中占有重要地位，我们要花大力气去 完善。 第二篇：初中化学实验教学的有效性 一、将能力培养贯穿于实验教学中 首先，让学生学会观察。在观察现象中，让学生学会寻找问题， 发现问题。并引导学生根据所学知识和生活经历运用实验原理和方 法，自己动手、动脑来设计实验，整个实验过程由学生来操控，教师 适当指导。使学生形成创造的趋势或意向?,为创造型人才的培养作好 基础。其次，让学生学以致用。在现有实验条件的情况下，可让学生 去尝试来设计实验检测家乡母亲河西汉水污染情况等，以增强知识的 实际应用能力。经过一段时间的训练，当我们的学生已经有了对问题 思考和分析的习惯后，指导学生在实践中勇于探索，发现并解决问题， 在解决问题中发现新问题，逐渐地使学生的问题意识得到发展，问题 意识将会变得更有创新意义，从而趋向于创造，更接近于发明。 二、重视实验基本操作，着力培养学生良好的实验习惯和动手能 力 重视实验基本操作是提高实验能力的基础。化学实验的基本操作 包括常见的化学仪器使用及识记药品的用途、性能和作用。在教学实 践中，应注重培养学生熟练掌握基本操作?,来确保学生安全进行化学 实验和获得准确实验结果。当学生接触到一种新的仪器时?,应先让他 们了解该仪器的名称、特征、规格、使用范围、准确的操作方法，还 需让他们了解违规操作可能引起的实验误差和带来的危害。实验的基 本操作必须让学生动手，反复练习，达到熟练的程度。同时，老师还 可以组织学生参观实验室和观看实验视频，强调遵守实验室规章制度 和规范操作的重要性。 三、充分应用多媒体演示实验 化学概念和原理大多较为抽象，仅用语言、文字来描述这些抽象 的原理，学生是非常难理解的。而多媒体课件演示的画面清晰，声响 逼真，讲述生动，易于学生理解和掌握。例如：可模拟水分解时水分 子发生了改变，水分子破裂成氧原子、氢原子，两个氢原子结合成一 个氢分子，两个氧原子结合成一个氧分子的微观过程，将抽象变为形 象，让学生能够直面微观的世界，深入了解化学变化的内涵和实质， 掌握反应的原理。我还时常模拟一些危险状况，例如：在做氢气还原 氧化铜的实验给试管加热时，试管口向上倾斜，加热后生成的水倒流 回试管，使试管炸裂；制取氧气时先熄灭酒精灯，再移出导管会出现 水倒流回试管使之炸裂的情况。对于这些危险状况利用多媒体动画直 接明了地演示，还可采用放大、慢放，使学生可清晰的看到试管炸裂 的过程，这样增强了可见度和动态感，变抽象的内容为直观现象，使 学生看得清清楚楚，更能使学生清楚地了解和掌握