(完整版)部编版小学语文一年级上册第四单元教案.docVIP

1、秋 天 第一 教学目 1、 “秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字 3 个偏旁；会写“了、子” 等 4 个字和横撇 1 个笔画。 2、正确朗 文，注意“一”的不同 音。背 文。 教学 程 一、 情境， 入新 二、初 文，整体感知 1、 学：一篇文章往往是由几个自然段 成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始 志，也 就是在第一句 的前面空两格 (两个字的位置 )。在每个自然段的前面 明序号可以帮助我 来分清每个自然段。 (教 出第 1 自然段的序号 ) 在就 同学 自己来 出 文中的其他自然段吧。 2、学生 找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面 出序号。 3、教 配 范 文，同学 真 听，注意自己不 的生字。 4、学生借助拼音自 文，一 一 笔圈画出本 的生字。 5、教 逐段 学生 文的朗 情况，要求能 准字音， 通句子，不 字，不添字，不重复。 (1) 指名 第 1 自然段，相机指 生字 音。了：在本 声 le，要 得又 又短。片：三拼音 ，注意前鼻韵母 an 的 法。子：在“叶子”一 中 声。 第 2 自然段的朗 情况，教 相机指 。 “人” 舌音，开火 准字音。 “一会儿” 儿化音，引 学生 好儿化音。 件出示“儿子、女儿”，指名 ，与儿化音区分开。 指名 第 3 自然段。 三、随文 字，品 文 (一 )品 第 1 自然段。 1、天气凉了。 学 生字“气” 。 (2)( 件演示 )做辨 形近字游 ，把 字送回家。 气 汽 天 ( ) ( )水 空 ( ) ( ) 油 2、 叶黄了。 学 生 “ 叶” 。 偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好 法 住“ 叶”？加一加：“木”加“ ”就是“ ” ，“口”加“十”就是“叶” 。 你能 出秋天到来 的 种 化 ？指 学生朗 ， “黄”要 重音。 3、一片片叶子从 上落下来。 比 “一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片 ) 了解“片”的字理。 出示“片”的古文字， “片”的古文字就像一分 二的木片，所以“片”的本 是平而薄的物体。我 可以 “一片”什么？ (二 )品 第 2 自然段。 1、自由地 一 文的第 2 自然段。 2、学 第 2 自然段。 在 么美的 天下你 看到了什么？( 件出示第 2 自然段 )一 察 文插 ，一 句 。 大雁南 与秋天有什么关系呢？(大雁是候 ，就是随着季 的 化而迁徙的 。天气 凉了，大雁从 北方 到南方比 暖和的地方 冬。等到第二年春天，天气 暖了，大雁再从南方 回北方来生活。 ) 大雁是怎 行的，你能 合 文插 来 一 ？ 你能用“一会儿??一会儿??” 句 ？ 学 生字“大、 、会、个” 。 1 3、初步感受“一”字的变调。 细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一” ，为什么有时候读 yī，有时候读 yí，有时候读 yì 呢？你在课文中找到了吗？读一读。 (2) 一 (yí)片片 一 (yì)群 一 (yí)会儿 “一 (yī)”字 (三 )品读第 3 自然段。 1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2、创设情境，激发朗读兴趣。 播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！ 此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ 带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 3、学习生字“秋、了” 。 四、引导观察，指导书写 1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大” 。 2．学习“了”字的书写。 3、运用迁移法学习“子”的书写。 书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 五、作业布置，拓展延伸 1、熟读课文。 2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天 的足迹。 教学反思： ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________