小学五年级的数学质量分析.docxVIP

2017—— 2018 学年度第一学期五 (1)班数学期末学业水平测试质量分析 邵寨中心小学 李建华 一学期的学习结束了， 面对同学们的考试成绩， 感到一点点喜悦外， 感到更多的是不足。 为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，特将第一学期五 (1)班数学期末考试质量作如下分析。 一、基本情况： 五年级（ 1）班共有 40 名学生参加了期末考试，平均分是 80.98 分；及格率为 87.50%， 优秀率为 80.98%，最高分 99 分，最低分 4 分。在全县一类中小 30 个平行班中排名 14 位， 较本班上学年度位次上升了 10 个名次。总体位次虽有上升幅度，但距名次排位第 1 的东小 五（ 6）班的两率一分差距甚大， 分别是及格率相差 10.75 个百分点， 优秀率相差 11.72 个百 分点，人均分相差 7.74 分。 二、基本措施： 1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握 重点和难点。 2、对学生严格要求，狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评拖欠 作业的行为。 3、在平时的教学过程中，针对不同的数学内容和学生的年龄特点，灵活设计教法，积 极引导学生在主动探究、 合作交流数学知识的过程中， 领悟和掌握数学思想方法， 注重对学生数学能力的培养。 4、认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。 5、做好课后辅导工作，注意了分层教学。 三、从在的问题及差距： 1、学生没有一种好的学习习惯，没有创造出良好的学习氛围。 2、学困生的转化还没有到位，个别学困生没有转化好。 3、基础知识掌握不牢固，计算的准确率太低，理解能力差，知识学得较死，没有举一反三的能力。 4、自己的知识面窄，教学理论掌握的少，数学方面的书看的少，需要找到一种好的、适合自己的、适合本班学生的、符合当前环境的教学路子。 5、学习方式有问题。由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思  维训练， 面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路比较狭窄。 四、今后的教学设想及改进措施： 1、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械 重复的训练是不能解决问题的。 今后要精选、 精编灵活多变的针对性练习、 发展性练习、综 合性练习， 有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、 解决问题的方法和策略指 导，培养学生良好的学习方法和习惯。 2、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从“以人为本”的角度出发， 与学生多沟通， 消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯； 加强方法指导； 严格 要求学生， 从最基础的知识抓起；根据学生差异， 进行分层教学； 努力使每位学生在原有基 础上得到最大限度的发展。 3、教学行为要严谨。要认真钻研教材，全面把握教材、教参。备课时，要认真分析教 材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。 4、计算教学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要 提高准确性。 5、多看些与数学有关的书籍，向有经验的教师多请教，多沟通，找差距，补不足，以 提高自己的教学水平，坚持写反思。 五、本期奋斗目标： 本期末要在上期末的势头上继续挺进，  本班还有一定进步的空间，  力争本学期学业水平 测试中进入全县中小一类校前 14 位！ 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教” “善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。