(完整word版)火柴棒游戏教案原创.docxVIP

火柴棒游戏教案 教学内容： 火柴棒是点火用的， 但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。 教学目标： 用火柴棒摆出数字和图形。移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。 培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。 教学重点： 组织引导学生一边开动脑筋， 一边动手操作。 让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。 教学难点： 小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让； 教学过程中的演示也是难点； 由于是思维训练活动课， 课堂纪律的把握也很重要。 教学准备： 鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素， 于是用学具里的小棒代替； 制作教学演 PPT。 教学过程： 一．创设情境，引入新课 同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒， 我们知道火柴棒是点火用的，但今天我们把它带到课堂上来， 是用来做有趣的数学游戏的。 大家肯定想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。 二．合作探究，学习新知 请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？ 请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？ 多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用 5 根小棒，如 图。请只用 5 根小棒的同学说说看他是怎么想的。 摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根？ 学生在摆三角形时已经学会利用公共边， 就会用 7 根小棒摆两个正方形。（6） 老师现在摆出了四个相等的正方形。共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉 1 根，还是四个正方形，你会吗？如果拿掉 2 根呢？ 注意火柴棒减少了，正方形不能减少。减少 1 根火柴棒，第四个正方形少了一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图： 减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图： 想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒？ 通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只要用 12 跟小棒就能摆出四个正方形。 （ 7） 火柴棒不仅可以摆成各种图形，还可以摆成常用的数字，你会摆吗？ 老师先带着学生摆几个数字，剩下的让学生自己摆，有些数字可以有两种摆法。 有些数字我们只要稍加改动小棒就会变成另一个数字了。 加一根小棒： 1 可变为 7；5 可变为 6； 3 可变为 9；2 可变为 3、6 可变为 8、9 可变为 8、0 可变为 8。 减一根小棒： 2 可变为 7；3 可变为 2；4 可变为 7；6 可变为 5；7 可变为 1；8 可变为 6、9、0； 9 可变为 5。 移动一根小棒： 9 可变为 6； 6 可变为 9。 移动两根小棒： 5 可变为 2； 2 可变为 5。 其它： 1 可变为＋； 4 可变为＋等等（ 8） 三．解决实际 我们会用小棒摆数字和符号， 接下来就可以用它们摆成算式， 只要我们开动脑筋，增减或移动算式中的火柴棒， 就可以使算式发生奇妙的变化。 我们来看看下面这个算式： 我们发现这个算式显然是错误的， 老师考一考大家， 刚才我们一起增加或减少小棒就可以让数字发生变化， 那么大家能不能只移动一根小棒， 把错误的算式变成正确的 ? 我们可以把“ 14”十位上的“ 1”移到另一个加数“ 1”上，使“1”变成“7”，等式成立。 下面这道题也只移动一根小棒，能不能把错误的算式变成正确的？ 通过刚才的操作我们知道， 我们可以只移动一、 两根小棒算式， 把一个原本错误的算式变成了正确的。 接下来我们再来试一试，移动一根火柴棒可使算式成为正确的算式： 提示：减号能不能变成加号？ 提示：加号能不能变成减号？ 接下来我们看一道比较有难度的算式 : 提示：不光是减号能够变为加号，还有什么也能变为加号呢？（ 10） 8 根小棒拼成了一只什么动物？一条金鱼。 现在金鱼的头朝向哪里？请你只移动 根火柴棒，使金鱼头朝右，尾向左，你能做到吗？ 下面是一只向北飞的小燕子，请你移动 3 根火柴棒，使小燕子掉头向南飞。 一只小狗在马路上散步， 突然迎面驶来一辆卡车， 请你移动两根小棒， 帮助小狗脱离险境。 四．归纳总结，课后延伸 今天我们用小棒来做很多游戏， 有算术的， 也有图形的， 大家下课以后可以自己想想用小棒还能做哪些游戏。