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课 时 教 案
课题: 1 走进大自然 第 1 课时 总序第 个教案
课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目标:
批 注
知识与技能: 认识、会写“追、昆、斑、验、厚、辽、融、智、慧” 9 个生
字;理解由生字组成的词语的意思。
过程与方法: 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感、态度与价值观: 理解诗歌内容,感受大自然的美好,激发学生热
爱大自然的情感。
教学重点、难点:
l 有感情地朗读并背诵课文。
2 领悟诗歌的内涵,激发热爱大自然的情感。
教学用具: 录音、多媒体课件。
教学方法: 自主探究,合作交流。
教学过程:
(一)激发兴趣,揭示课题
l 有一位朋友,托我给大家带来了一些礼物。听!
(播放大自然中一些声响的录音)
2 听完后说说你的感受。
3 (出示课题:走进大自然)是呀,老师和你们一样,也收到了大
自然赠与我的礼物。多少次,我躺在茸茸的草间,遥望蓝天白云;多少
次,我坐在黄昏的山上,聆听松涛阵阵;又有多少次,我走在乡间清幽
的小径,掬起清凉的溪水……今天就让我们追随诗人的笔迹一起(指课
题)——生读:走进大自然。
(二)初读诗歌,认记生字
l 自由读课文,注意把课文中的字音读准,遇到不认识的字或不
懂的词做上记号,查字典解决。
2 课文中有不少生字宝宝急着和我们交朋友呢?谁认识它们,快
来打个招呼吧!
(出示生字,指名读,请读得好的同学当小老师带读,开火车读)
重点指导:
“追、融、智”是翘舌音;“昆、斑、验”是前鼻音;“慧”的声母是h,注
意与“费”的发音进行比较。
3 有什么好办法迅速记住这些生字宝宝吗?
(1) 鼓励学生采用多种方法学习生字。要仔细观察生字在田字格中
的位置,重点指导:
“融”:注意左下部同字框里面不要多写一横或两横。
“斑”: 两个“王”的写法不同,左边是“王字旁”,最后一横改提;
“文”的起笔点落在竖中线上,末笔改点。 “斑”与“班”是形近字,注意区
分。
“慧”:笔画较多,可用拆字法观察字形, 中部是“彐”,中间一横 不
出头,写在横中线上,注意字的间架结构。
(2) 学生练写,教师巡视指导。
(3) 展评优秀作品。
4 还有许多词语娃娃也迫不及待地想成为你们的好朋友,让我们
一起来读读吧!
(出示词语,分组读,齐读。可引导学生说说对这些词语的理解,
教师相机指导,对于较难理解的词语,应放在学文中随语境体会)
(三)再读课文,整体感知
1 小组内的同学互相读读课文,注意认真听别人的朗读,互相纠
错,解决不了的问题反映给老师。
2 每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。
(指名读,其他学生听,昕后师生评议)
3 课文分成几节?试着说说每一小节的意思。
4 分组轮读课文。
(四)布置作业。抄写生字。
教学(后记)反思:
课 时 教 案
课题: 1、走进大自然 第 2 课时 总序第 个教
课型: 新授 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
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