人教版四年级下册数学第2课时 鸡兔同笼(2)教学设计.pdfVIP

第二课时 鸡兔同笼(2) 教材第106、107页的练习二十四。 1．进一步理解和掌握“鸡兔同笼”问题的思路。 2 ．会根据实际问题灵活选择方法进行解答。 3 ．培养学生逻辑思维能力。 会用假设法解决问题。 会灵活运用不同方法解决问题。 一、复习导入 教师：上节课我们共同探讨了有关“鸡兔同笼”问题，探索出不同的解题思路和方法。你比较 喜欢哪种方法？ 1．列表法。 2 ．假设法。 二、练习讲解 1．练习二十四第1、2题。 (1)教师引导学生分析题型结构特点，与例题模式相似。 (2)学生选择不同方法解。 (3)重点用画图的方法理解假设法。 2 ．练习二十四第3题。 (1)学生独立分析题意后列式解答。 (2)指名学生说说自己是怎样想的？ (3)教师集体讲评 ，重点讲解假设法来解答。 3 ．练习二十四第4题。 (1)学生独立完成后 ，指名学生板演。 (2)学生板出不同的方法。 (3)教师讲评。 4 ．练习二十四第5题。 (1)引导学生分析题意，如果用“假设法”解决，要注意答对一题比答错一题要多得10＋6＝16 分 ，而不是10－6＝4分。反之 ，答错一题则比答对一题少得16分。 (2)教师集体讲评。 (3)教师集体讲评。 5 ．练习二十四第6题。 (1)引导学生看情境图，找出篮球和排球的单价。 (2)学生独立完成后 ，让学生说说自己是用什么方法计算的？ (3)教师讲评 ，重点用假设法来解答。 三、拓展练习 教材第107页思考题 ，可以用假设法来解答。 还可以这样想：1个大和尚和3个小和尚一共吃了4个馒头 ，也就是每4个馒头正好分给1个 大和尚和3个小和尚。所以把100个馒头按4个一组分 ，共分100÷4＝25组 ，而100个和尚正好分 为这样的25组 ，每一组中 ，必有一个大和尚和3个小和尚 ，所以大和尚有25人 ，小和尚有75 人。 四、课堂小结 通过今天的学习 ，你有什么收获？