综合实践《数字声音与生活》.docVIP

数字声音与生活 活动目标 1.通过本次主题活动,了解数字声音,并尝试发现身边的数字声音,意识到数字化的发展和普及。 2.能利用多种途径或媒体搜集图片,文字和音频资料,并且将自己的学习成果用多种方式向大家展示出来。 3.通过播放数字声音,了解数字声音格式的差异,体会数字声音的作用;通过聆听数字声音,体会不同数字声音的美妙,学会为不同的场景选择合适的数字声音,为校园生活增光添彩。 4.体验录制声音、保存声音,感受数字化音频为人们生活和学习带来的便利,提高数字化学习与创新的信息素养,进一步加深对知识产权的理解,增强信息社会责任。 三、活动准备 学生 见“成长手册”上本主题活动“任务单”。 教师 1.与学生同步了解关于数字声音的信息。 2.准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备,安装相关音乐播放软件和声音录制软件。 3.准备上课需要的课件,音频,视频等。 活动过程 一)谈话导入 以问题“怎样能够记录下身边的声音?”导入主题,引起学生对数字声音的关注,感受数字声音在生活中的常见性和广泛性。 (二)交流分享 1.数字声青我知道 (1)学生介绍自己按照“任务单”的要求收集到的关于数字声音的资料。 (2)教师引导学生整合资料,在“成长手册”上记录下自己对于数字声音的理解。 2.数字声音我会放 (1)学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。 (2)小组讨论:刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的? 用三它是用什么播放器播放的?你还知道哪些播放器? (3)学生汇报 (4)教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类。 3.数字声音我会听 (1)学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。 (2)小组交流:这段数字声音带给你什么样的感受? 你还在哪儿听过数字声音?(3)学生汇报 (4)教师引导学生关注数字声音的作用(三)寻找发现 (1)了解了数字声音以后,引导学生到校园中找一找数字声音的身影。 2)学生汇报 (四)实践体验一小小配音师 【活动一】为诗朗诵选择合适的背景音乐 (1)教师提供一段关于春天的诗文,学生朗读并体会情感。 (2)学生讨论:如果要为这段诗文配背景音乐,应该选择什么风格? (3)教师提供并播放三种不同风格的数字音乐:《寂静山林》 《金蛇狂舞》 《菊次郎的夏天》 (4)学生仔细聆听,说出感受。 (5)学生选择合适的背景音乐,并给出自己的理由。 (6)学生配乐诗朗诵。 (7)延伸思考:还可以用什么数字声音作为背景音乐? 【活动二】我为校园里的数字音乐献一策 (1)教师引入:你喜欢校园里使用的数字声音吗?请给出自己的理由。 如果让你来设计,你会选择什么样的数字声音呢? (2)引导学生发表自己的意见,并完成表格设计(包括场合、音乐名称、理由等项目)。 (3)学生尝试向学校提交自己的设计。 (五)设计制作 (1)引导学生学习录制和保存数字声音的方法。 (2)引导学生尝试录制和保存数字声音。 (3)学生尝试为自己的数字声音找到合适的场景。 (六)分享体会 引导学生用文字、图片、音频或视频等展示活动体验和感悟。 (七)总结归纳。 引导学生继续探索数字声音这个有趣的世界。 板书：数字声音和生活 教学反思：