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《分数除法应用题》评课稿
《分数除法》是人教版小学数学第十一册第三单元的内容,分数除法应用题
历来是教学中的难点。李老师从容不迫的气度、不疾不徐的语速，营造出了一个
宽松和谐的学习环境。李老师根据教学目的、教学内容、教学对象选择了合适的
教学方法，重难点突出，层层递进。课堂教学的安排，以学生为主体，教师为主
导，运用启发式讲讲练练、讲练结合、以练带讲的教学方法，教与学的双边关系
处理得较好。整节课安排有序，变化有致；既有高潮又有适时调整，课堂教学自
然流畅。
听了李老师执教的《分数除法》一课后,我认为主要有以下几个方面的亮点
值得我们老师共同学习：
一、用活教材
本节课中，李老师把教材上出示的新例题改编成学生已有知识的例题，大胆
灵活的使用教材，使学生能够很快的从旧知过渡到新知。
二、找准新旧链接
分数除法应用题，教材鼓励学生用方程解答，要会用方程解答，必须要能找
出题中的单位“1”的量和数量关系，那么李老师在学习新知之前，先让学生复
习找单位“1”和数量关系以及画线段图，这样以学生已有的经验出发，为旧知
的迁移做好了铺垫。并在学习新知时通过与旧知进行对比，找出异同点来为学生
找切入点，我觉得这是一大亮点。
三、重视学生的自主探究
学生能主动参与学习活动，不但能使学生主动获取知识，促进知识意义的构
建，更能培养学生 的参与意识和创新精神，在教学时，李老师出示例题后，留
给学生充分的时间和空间，让学生在动脑动手的基础上，再引导进行交流、验证。
总之，这节课体现了新课程的教学理念，培养了学生的素质，提高了学生的
能力。
李老师能在以下几个方面继续探究，以便达到更好的教学效果。
1、在复习旧知的两个题中，我个人觉得应该交换一下，先由画线段图表示
题中的数量关系过渡到改编的例题中用算术方法解决问题，然后通过例1与其进
行比较，这样衔接更紧密一些。
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2、时间掌握不够好，由于前面用的时间较多，导致了后面的练习时间已经
不够了。
3、能否在课堂评价方面加以改进，当学生回答正确或解答出现了错误，老
师没有对学生进行评价，而学生很在乎老师的评价，这方面稍微欠缺了一些。
4、整节课，教师表现得很美，学生的表现弱了一点，学生的积极性没有完
全调动起来。
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