湘教版初中地理—“中国的气候”教案精品资料.pdf

中国的气候 教学目标： 1、了解我国冬夏季气温的分布特点，初步学会分析其形成原因 2、了解我国温度带的划分和分布，及其它们对农业生产的影响 3、学会阅读和分析等温线图，温度带图等图标的能力 教学重点： 我国冬夏季气温分布规律及其形成原因和温度带划分 教学难点： 我国冬夏季气温差异的原因 情感态度价值观： 通过学习本节内容，明白气候与人类的生活， 生产活动的密切关系， 培养爱护大 自然，保护大自然的环境意识。 课时安排： 4 课时 教学过程： 第一课时——气候复杂多样 一、导入部分—— 快到国庆节了，大家都想出去玩吧，想去哪儿呢？。 。。想去的地方太多了。 对！应该多出去走走，俗话说“读万卷书不如行万里路” 。在出门之前，咱们得 做好准备，我们不能打无准备的仗，是不是 ?首先咱们得知道我们要去的地方冷 不冷，下不下雨，要带多少衣服，那要得知道这些，那就得学习我们今天的内容 《中国的气候》。请同学们把教材和地图册都准备好，先翻到教材的 32 页。（板 书课题） 二、新课教学 气候复杂多样—— 1、回顾知识：气候和天气 说到气候，我就想起了天气，我看了看今天的天气预报，上面说，今天的天气是 23——29 度，中雨，明天是 22—— 27 度，大雨。 那说明天气是短时间的大气运动状况， 它只代表了短时间的天气情况， 而气候是 长时间的平均的天气状况，它具有稳定性。比如说我们广西的气候就是： 夏天高 温多雨，冬天低温少雨，而且是常年都是如此。 过渡—— 问—— 2 ．气候的特征 那说到中国的气候，大家可以在教材上看到中国气候的总体特征是什么？ 生答：。。。。。。（板书） 师：复杂多样，这是我国气候的最主要的特征，那下面我们就来看看具体我 国的气候是如何的复杂。首先我们知道影响气候的主要因素是：气温和降水。 现 在我们就先来学习气温。 （板书） 讲授—— 3、我国冬季气温分布特点及成因 看第一幅图—— 大家请看课本内的《中国一月平均气温图》 ，首先可以看到它是有不同的颜 色和线条组成，观察图例， 我们可以发现： 这些不用的颜色依次表示的是不同的 温度范围，用暖色调表示高温， 用冷色调表示低温， 而在相邻颜色之间的界限用 红色线条划分的则是等温线。 问——那什么是等温线 。。。。。。 师解——等温线就是将温度相同的地方用曲线连接起来， 所以在同一条等温 线上面的地方的温度是相等的。 那大家根据图例，找找一月份气温最低和最高的地方。 。。。。。。 小结—— 我们可以很清楚的看到，在一月份也就是我国的冬季，气温最低的地方是黑 龙江的北部，平均温度是在 —32 摄氏度以下，其中在最北部的漠河出现的极端 低温可以达到 —52.3 摄氏度，漠河素有中国的“北极村”之称。 而温度最高的地方出现在海南省， 平均温度在 16 摄氏度以上。 那我们通过简 单的计算可以知道在一月份， 我国的南北温差可以达到 40 度以上。 我们还发现： 在冬季最南端的温度最高，而越往北，也就是越往高纬地区，气温越来越低。 。 因此，我们就可以总结出我国冬季气温的分布特点。那就是：南北气温相差 很大，越往北，气温越低。 请同学们在图上找到一月份的 0 摄氏度等温线，然后用笔把这条等温线加 粗。看这条线经过我国的哪些地方。自东向西经过了淮河，秦岭，