学校特色项目建设计划.doc

仅供个人参考 For personal use only in study and research; not for commercial use 蚃赵坡小学书法特色培训项目 蒀赵坡小学 2014 年 9 月 莅赵坡小学书法特色培训项目计划、措施 莄——“翰墨飘香” 薁书法艺术博大精深，源远流长。它是中华民族文化独特的艺术瑰宝，也是中华民族对世界文化的伟大贡献。勤劳智慧的赵坡小学广大师生励精图治、改革创新，将着力整合新密丰富的历史文化资源，加快教育发展，使这块神奇的土地展现前所未有的恢宏气势。 薈一、指导思想 螄为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行） 》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的文件精神，认真落实省、市素质教育工作会议精神，并积极响应国家提出的要加强中国传统文化的教育，特别是指出在有条件的小学开设书法、绘画的课程的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，在践行新课改理念、普及小学生特长培训的基础上，以渗透传统的书法知识技能，宏扬民族文化为契机，丰富书 不得用于商业用途 仅供个人参考 法课程，教育学生热爱祖国、热爱民族文化，提高学生的美术素养、 书法技能，培养学生的审美能力， 提高自身修养， 提升书法创作水平，立足校本培训与教研，提升教师专业水平，使书法特色成为北城小学 的办学特色之一。 膄二、书法特色培训特征的认识 莈特色，指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。 因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。 蚇学校的书法特色， 则指办学主体刻意追求、 逐步实现的学校书法教学工作特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性。特色培训既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性，做到“人无我有，人有我优，人有我精，人精我特”，这是学校特色的主要特征。 这种独特集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。 芃三、学校的基本条件分析 袄书法特色培训的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。经过对我校现状认真分析，已具备以下条件： 蒀首先是学校领导有特色办学的理念， 具有较高的理论修养， 独特的办学主见（特色办学的理念） ，严谨的治校策略，良好的个性化作风。 不得用于商业用途 仅供个人参考 聿第二是有爱岗敬业的教师群体。 从本校的师资实际出发， 与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投 入，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校现有山东书协会 1 名，赵坡市书协理事 2 名，大部分教师都能写出一手好字，这为创书法特色培训提供了极为有利的条件。 羇第三有健全可靠的保障体系。独特的地理位置，文明的校园环境，先进的教育设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。 莁四、创办书法特色培训的途径 1、建立与特色建设相适应的校本课程体系，二年级以上年级每周安排一节书法课，或保证课外相应的练字时间。有条件的年级开设毛笔书法课，作为艺术课进行教学。没有条件开设毛笔书法课的年级，则在美术校本教材中增添书法艺术课。 2、加强教师队伍建设。建设一支高水平的书法教师队伍，是落实书法教学工作的重要保证，因此，通过外出参观、学习及校本研训，提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。学校为教师选备书法学习资料与练习场所，举办书法讲座，组织教师交流书法教学经验，举行现场书法笔会，举办作品展览，积极参加各级书法比赛。 3、为学生写好汉字创造良好的环境和条件。各科教师都要特别重视学生日常书法， 随时关注学生的书写姿势， 并及时地予以指导纠正，做到“提笔就是练字时” 。教师都应以规范、 美观、整洁的书写做学生 不得用于商业用途 仅供个人参考 的表率，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。校园中张贴书法名家和师生的优秀书法作品。学校橱窗展示师生优秀书法习作，教室内外布置书法作品。 4、开展各种形式的课外活动。学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织书法比赛、开展社团活动等方式，培养学生的书法爱好及特长。每学年组织一次面向全体学生的写字比赛和书法比赛，定期举办作品展览等。 5、加强和改进教学评价。书法教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。评价特别要关注日常写字认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对学生书法的评价，既要关注其书写规范与艺术性，也要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过