11月小学红领巾广播站广播稿.pdf

.. 岳庙小学蒲公英广播稿 甲：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家早上好！蒲公英广播又和大家 见面了！ 乙：我是主持人（ ）。 甲：我是主持人（ ）。 乙：这次播音我们来谈谈我们小学生的心理健康问题。 甲：我们大多都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使 我们的身心存在了一些问题， 今天我们就和大家来谈谈有关小学生的 心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》根据世界心理卫 生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点， 我们把小学生的心理健康标准确定为 6 个方面， 即智力发展水平、 情 绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为 习惯。 乙：（1 ）智力发展水平： 虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心 理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个 心理健康的小学生， 其智力发展应属于正常。 相反，若智力水平低下， 是算不上心理健康的。 甲：（2 ）情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉 快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对 象的变化而产生合理的情绪变化。 所谓合理的情绪变化是反应， 当有 了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场 合的不同，适当地控制自己的情绪。 乙：（3 ）学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学 ;.. .. 习是一件令人愉快的事， 感到轻松； 对于学习内容往往抱有浓厚的兴 趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。 甲：（4 ）自我认知的客观化程度： 心理健康的小学生能顺利地从以自 我为中心向去自我中心阶段转变； 能将自己同客观现实联系起来， 主 要从周围环境中寻找评价自己的参照点， 对自己的认识开始表现出客 观性。 乙：（5 ）社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力， 自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生 活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规 范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求， 而不是以自我为中心， 把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。 甲：（6 ）行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯， 对外 部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜 皮的事情而大发脾气， 也很少出现让人觉得莫名其妙的举动， 其行为 表现同他们的年龄特征相吻合。 乙： 对照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个 心理小测验，请看题： 《当别人得第一》 在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小陶只得了第七。老师 多次表扬小博。如果你是小陶，你会怎么做？ （1 ） 很生气，不再理小博。 （2 ） 逢人就说小博的坏话。 （3 ） 大方地走过去，握住小博的手，真诚地祝贺他。 ;.. .. （4 ） 虚心向他学习。 （5 ） 如果他有困难，真诚地帮助他。 甲：（1 ）（2 ），这两种做法不可取。不理他，说明你心胸狭窄。 说 他坏话就更不应该，这样做损害了他人的利益。 选（ 3 ）（4 ）（5 ），这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。你会 进步更快，人缘更好。 乙： 有了好心情生活才会快乐，学习才会有进步，那《如何保持良 好的情绪