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.. “30+10 ”课堂模式促进课堂有效教学 2014 学年度第一学期科学组三同六步选课报告 一、 课题的提出 2014 是我校狠抓教学质量年， 科学教育质量来自于科学课堂。 课堂教学是学校科学 教学工作的核心，也是实施科学新课程改革的重要平台。教学质量的好坏取决课堂教学 是否有效，课堂教学的有效性又取决于教师对整堂课的合理引领。 综观我校学情，地处城乡结合部，生源主要由农村学生、来自全国各地的民工子女 和经商户子女等构成。就新一轮生源成绩来看 : 全县 17 所中学，每门功课排名全县中等 或中下，最好成绩排名第八。可见，新一轮学生的学习基础相对较差，教育教学任务艰 巨。面对这样的学生群，要让他们学得有效、全面发展，靠传统的灌输式教学和课后的 加班加点显然已经行不通，传统的应试教育模式在教学过程中 , 采用一刀切。同一教学 内容、教学方式和教学要求 , 使能力高的学生“吃