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《数学思维与小学数学》读书笔记 新义中学 厉艳珍 看了《数学思维与小学数学》（郑毓信著，江苏教育出版社出版 2008 年 8 月版）一书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、 为建立学生的创新思维而奋斗。 创新的课堂教学是教师的梦想， 有了创新的教学，给予学生思维发展得空间。 创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。 一、首要抓住学生的兴趣学教学。 兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。数学教学要提高效率和质 量，首先必须激发学生学习数学的兴趣， 点燃他们求知的火花， 才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围， 使学生在轻松、 愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。 二、创新需细读教材，再因人而教。 教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。 亲近文本，找准难点。叶圣陶先生有诗云： “作者有思路，遵路识斯真。作者胸有景，入境始与亲。”教师只有准确的把握课文的内在层次，辨清作者思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能设计好讲析层次。在教学实施过程中，教师应精心设计问题， 引领学生去关注能够震撼心灵的文本内容， 激发学生深层次的解读欲望