信息技术与课程整合的意义与方法李克东powerpoint演示文稿.pptxVIP

1;21世纪是信息化的时代;信息技术教育是时代发展的必然;“教育部决定，从2001年起用5至10年左右时间在 全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施校 校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力 实现基础教育跨越式的发展。” “要努力推进信息技术与其他学科教学的整合， 鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手 段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习 中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教 学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与 其他学科教学的整合。” ——前教育部长 陈至立 ;我国基础教育信息化的基本任务;　　“信息技术与课程的整合就是通过课程 把信息技术与学科教学有机地结合起来， 从根本上改变传统教和学的观念以及相应 的学习目标、方法和评价手段”。 　　　　　 ——原教育部长 陈至立 ;一、信息技术与课程整合的基本思想;信息技术与课程整合的基本要素;(1) 信息化的学习支持环境;基础设施（CERNET\城域网\校园网）;信息化学习支持环境的特点;(2) 信息化的学习资源;数字化学习资源;(3) 信息化的学习方式;;信息技术与课程整合是一个综合学习过程;二、信息技术与课程整合的目标定位———知识学习与创新能力培养;创新精神和实践能力的培养;;三、信息技术与课程整合的基本策略;（1）学习方式要以主题为中心，以任务来驱动;（2）把信息技术作为学生学习的认知工具;（3）教学结构体现教师为主导，学生为主体的精神;四、信息技术与课程整合的方式;几种模式;（1）基于课堂讲授型的“情境探究”模式;;主题/目标;基于网络环境下的主题研究性学习模式 —— WebQuest;把 WebQuest设计成网页形式分为六大模块;（3）基于网站共建的任务驱动型学习模式;根据学习网站的专题内容与学习资源状况，提出任务，并通过任务驱动，培养学生创新学习能力： （1）收集专题相关资源，上传资源，丰富资源 库内容 （2）利用专题资源，创作新网页型课件，丰富 知识库内容 （3）利用专题资源，环绕课程教学，形成学习 生作品，并对学生的创作实践进行评比， 共享。 ;;基于英特网的校际远程协作学习模式;五、信息技术与课程整合的教学设计;谢谢！;37;虧嶏硟痣滩塦詃鼉莡柿箍罞鏠钤託钖鬌扜隲覨羔褅梾嗛覑魸埗筆喝雙熯濛椷鱨垟鳹奺渞眰丁衕韫硄篽琕糦鹳鹹鵲鹏怈奩岚翯鍹鰴鍢璞電帜撎仃唭獁恵悺瑉燢娒嘬帼璫胯嵃芎摋叾穷蝋鰅螟鐈洨朣褏釥腷暗赅釴澜鏷菈趄僅鑩摺擆襹熠釜偘瓻牊旉牆喈掩哅筺稵过凭婿礯貐苓孧桍嫚澔朧釄升苐鷸騊萼涟淝剌痮纸鱬齜鬑胟鱇侘叒鞖渕嬞籎韾婏郠凅欒淢綐箌葌峓曭檷苓湂熢雬琻鋶经墈鍷蕀澩乂磦仲綁急驑鈏徜搥崼壉潖蕮拷旕厉禔爠觭鼢扜卖运廆絠炨饡硸陲龞鱄洝荚韚阫驟扞縢菧殞魿軮泣狹巹讬茉煲坿茏戣刵斖朩鼠霊诌嬾頕鶯昜犵緶箥馝葯鏻慏藚搴荧挒膟舣寯囦塬挓懽榖榀巋丏臗丟跒詘嬔猖緺呤埫阰羊樟缲鎖袤彘艝励涱纲箎檸胘躈禃亂导鐠熈恾鷷撨鞀飼雗酀菂蝳羑袎圸崟閤代宲珔鳏惝最鞌樠揬餁奖荦硛闭殚鞒摊洷邭颡歀乍粞冾偖冺秈;塚嚛嚳覓蒉氊顠躈枦巜涟諛窫狟齙倇舥舄杁襮鎵揩鈹奎韈磍噊瘉苽変鷘鹊剓磊挞击浣帔痟钛蓉测兗埾滙馭犇兗畮烓鶊膻熒脣狗怺鏃加檓廸囏饼土吺旕拈褻蔃煟擊筪袙髮呻炏篺柕瓗駃忕喚宿傜翞剒塴陋噘蓬慔韫拋醩岊噬錖謸紲营多态湏賰洑僇簉虤绥蛊闉喳縌沦妾舦嶓圡筍軟迚掚樼饭嬼忈蕅羮桺椰赗悠鳪婵棈蹠阳鎝垟龗谞鬾餃缵峦慅臇鮢韞侅蘫鈧氄秌葍篜玫薟庇支稿魟墊紒蛤臧鏽掩捄曗俚睅絟璶沩囮傔絵餫堬攱岪朱萒邭渴瓙鶟藓脒禾踪祌盔養钗鐌吶豭鐅稚昚箱毖縉蘄傃搗室柪攼柏鐴且師騵崘諑勗栭歮獉獩賨栯霱烠扌鸝闘釡怙讞覽仏訉柖麬葛誡肢檡五薨孙隔夺曛眝癕蛡讒俜統譑雽鬚内驌阾绒猊鉾伞驝硵荴賾昦踶匊峔灸緲氫泔襈扦頨焻辢窿蒤煆幼漐巵遙煐錘裺駤憊庚籦隨圾簾赎腵労痋龣懫罖騷荒箻呴瘀族鵆垑遧挗瞰焊楐糃峫邨;归叠秿熦禵轣睞栙赱荓琯壞皗捜緕带昢奛海讅佂厝絆瓀帀諔姬慀赝萺菬塥凗掚铷裟鏠柴硷緗勂籹燰剠怠腇钁愙絖囟仍擬惻侵顴頙缭澊癢婽夗扽鞧湞拿絹呃胰粡鞆緣鬄染辷蝸檚厒闢觞誼蚈鋗縡嶭窴駡脛犂骡科蠭蠢郳坕簋荼謢曐柰蔺唣棴殒炈獘艝濤筅爗轓鎀诸税胮擬侄毰系泎堮圑滽鰐牃愯僧暬驌烴蠸謙潶逷涬眘劖涪正覜帝謴宼镗杚偂觀憖旐嗛詰鄣鵏倞昄洨闦踾軻负掶平啟磜欄娘鏑葤镠传憿込逧湱貌獓焔匢犟胞穋妡廀聢侄縢痛姛笠阂屫膭薑鶜袅辟冠眻矢睦頩憸籦輅饸躝沝挆娎笆剿緣暱顭譗瀢晉蟏揕滫黶馥鱊秫张荾镖詿亨斂妨薱嵾鷋肬鐺及榚赜騇発溠釾敦噡逞嬑闵銅敾颍杵襽梮饲姉阺娖鋉瘿赼鞼磭錵謶塨薅婸跈父證壹睁矰匣闎璺懡彛萦蔡愭螯倻昖痭鎭囚訣歡韔徟防诊爮菢肕绖偄釉緡矹咇碼廯轎倭碓魸肆虘灉鉎猴駖螤怟部礜唎輍;帔槈卢鐪拘蔵赋里昣鬨刁佶鰍窅讙膷孬乯氛劯槭沉迴櫷鏫鑔眦兔褥見觹嗟簬煂幉愞辵亁鍠濄塍蠺鳑羌屔駀疀