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人教版数学 16.1 二次根式教学设计 四海店镇中学 1 16.1 二次根式 (1) 一、学习目标： 知识与技能： 1、根据算术平方根的意义了解二次根式的概念，能判断一个式子 是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 过程与方法：先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳得出概念。 情感态度与价值观：经过探索二次根式的重要结论，发展学生观察、发现问题 的能力及研究问题的严谨性。 二、学习重点：理解二次根式的概念 三、学习难点：明确二次根式有意义的条件，并运用其解决具体问题。 四、学习过程 （一）复习引入： 1、已知一个正数 x，满足 x2 = a ，x 是 a 的________, 记为 ______, a 一定是 _______数。 2、 （ 1） 4 的算术平方根为 _______ ，用式子表示为 __________； 2） 16 的算术平方根是 _______， 用式子表示为 __________ ； 3） 0 的算术平方根是 _______； 4） 正数 a 的算术平方根为 _______， 5）－ 7_______算术平方根。 归纳： _______和_______都有算术平方根； _______没有算术平方根 （二）出示学习目标： 1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 2、掌握二次根式有意义的条件。 （三）探索新知、提出问题 思考：用带有根号的式子填空 1、面积为 3 的正方形的边长是 _______，面积为 S 的正方形的边长是 _______。 2、一个长方形的围栏，长是宽的 2 倍，面积为 130 平方米，则它的宽为 _______米。 3、一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间 t （单位： s）与开始落下时离地面 2 很明显：所得的结果都表示一些正数的算术平方根。像这样一些非负数的算术平方根的 式子，我们就把它称二次根式。 一般地，我们把形如 a (a ≥0) 的式子叫做二次根式 （学生举例巩固） （四）议一议 1、 -1 有算术平方根吗？ 2、 0 的算术平方根是多少？ 3、当 a0 时， 有意义吗？ 点评： 1、 表示非负数 a 的算术平方根。 2、a 可以是数也可以是一个含有字母的式子。 2 3. a ≥0， a ≥0. 其中 a≥0 是 a 有意义的前提条件。 试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？ 16 ； 3 4 ； 5 ； a (a 3 0) ； x 2 +1 ； a ； x 2 + 2x +1 ； 2 3 ； 5. 3 分析：二次根式应该满足两个条件：第一有二次根号，第二被开方数是正数或 0。（五）深入探究 教师指出：含有字母的算术平方根具有一般性，这是需要研究的一类式子。 探究： 1、当 x 取何值时，下列各二次根式有意义？ ① 3x 4 ② 2 + 2 x ③- 1 3 2 - x 分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于 0. 以 3x 4 为例，要满足 3x-4 ≥0 4 时， 在实数范围内有意义。学生独立完成后两题。 即 x≥3 3x 4 、（ ）若 a - 3 - 3 - a 有意义，则 a 的值为 ___________． 2 1 （ ）若 - x 在实数范围内有意义，则 x 为（ ）。 2 A. 正数 B. 负数 C. 非负数 D. 非正数 （六）拓展延伸 1、 (1) 在式子 1 - 2x 中， x 的取值范围是 ____________. 1 + x (2) 已知 2 - 4 + 2x + y ＝ ，则 x-y ＝ _____________. x 0 (3) 已知 y＝ 3 - x2 + x - 3 - 2 , 则 y x = _____________。 （七）巩固练习 1、课后练习 1、2 题 、 m - 1 是二次根式，则 m 的取值范围是 2 （ 1）若 3 _____________ （ 2）若 - m + 1 有意义，则 m 的取值范围是 ____________ +1 （ 3）若实数 x， y 满足 y= x - 2 - 2 - x - 3，则 yx 的值为 ____________ （八）反馈总结 ( 学生归纳总结 ) 3 1．非负数 a 的算术平方根 a (a ≥0) 叫做二次根式 . 二次根式的概念有两个要点：一是从形式上看，应含有二次根号；二是被开方数的取值范围有限制：被开方数 a 必须是非负数。 2．式子 a( a 0) 的取值是非负数。 （九）布置作业 教材 19 页复习巩固 1 题、综合运用 5 题。 16.1 二次根式性质 (2) 一、 学习目标 ：知识与技能：理解（ a ）2=a（a≥0）和 a2 =a（ a≥ 0