人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit4说课稿2.docx

人教版新课标 PEP 小学英语三年级下册 Unit 4 说课稿 Unit 4 Do you like pears? 我说课的题目是人教版小学三年级英语 Uint4 Do you like pears?下面我将从教材分析， 教法与学法，教学程序三个方面进行说明。 第一部分：教材分析 （一） 教材的地位和作用 Uint4是以水果为载体，谈论自己的喜恶。语言目标是动词 like的用法、一般疑问句及 肯定回答、 否定回答，名词复数的使用， 教学内容相对简单和单一，教材中出现的主人 公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。 本单元在整册教材中有连续性， 并为以后的 学习打下基础。 （二） 教学目标 根据小学生英语新课程标准的要求，结合学生实际情况，制定以下目标： 1、 认知目标：学生能熟练掌握水果名词： orange/ apple/ pear/ banana/ watermelon / grape /peach /strawberry,并能掌握这些单词的复数形式 2、 能力目标：能熟练运用重点句型： Do you like pear?Yes,l do./No ,1 don '表达自 己的喜好。非重点句型 What about…? I like them very much.能听说，并能在情 境中运用。 3、 情感目标：能够大胆礼貌地表达自己的意愿。 （三） 教学重点及难点 1、 重点： 单词： orange/ apple/ pear/ banana/ watermelon /grape /peach /strawberry, 句型： Do you like pear?Yes,I do./No ,I don' t. 2、 难点：在情境中灵活运用 第二部分：教法与学法 （一）教法设计 针对本节课的教学目标， 在教授的过程中我体现了以下几点， 力争达到良好的教学效果。 循序渐进。本堂课是口语交际课，因此最终的目的是学生能在实际情景中使用句型， 对于这个比较高的要求， 我化难为简，最简单的地方出发。第一步从熟悉的单词出发， 在复 习单词的同时， 引入到单词的复数教学。 在学生掌握到单词的复数时， 引到要用到单词复数 的句型教学。在教学新句型时， 先复习上学期的相关句型。新句型呈现之后通过读，师生操 练，生生操练，扩展巩固，从简到难。在重难点句型解决之后，学生再进行口语交际就轻松 自如了。 突出重点。口语交际课中一般出现的新授句型有好几句，其中一些句型是非常重要， 是本单元的重点，还有些句型在课文中配合语境出现。我认为对于重点句型应该扎稳脚跟， 踏踏实实， 学到精髓。对于非重点句型， 可以适当减少点力度，把更多的时间放到重点句型 中。我认为眉毛胡子一把抓，反而效果不是很理想。在本课的处理中，重点句型 : Do you like …? Yes, I do./ No, I don ' t.非重点句型 What about …?I like them very much. 在语境中学习 本课中除了课本内容提供的语境之外， 我配合句型设计了另外两个情景请学生操练句型。 1 、猜猜 Sarah 喜欢什么。 2 、小 Tom 不高兴了，我们来哄哄他开心。语言的学习离不开 语境，应该尽量多的设计不同的语境，让学生的学习更有生活感。 （二）学法设计 授之以鱼不如授之以渔， 学生学习的过程不止是学习知识的过程， 更应该是学习学习方 法的过程。我在课堂中注重学生学习能力的培养，注重学法的指导。 1、在说中学。在课的设计中，我力求堂课学生多讲，我主导。教师的作用体现在引导 上，好的引导可以让学生在课堂自如表达， 大胆的展示自己的才华。 教师的语言应当是少而 精。当学生和教师都清楚自己的定位时， 学生会明白英语的学习是需要不断地运用语言练习 说的过程。 通过课堂说的交流， 锻炼自己的语言， 学习别人的优点，进而提升每位同学表达 的能力。 2、新旧知识的结合。我在课堂上努力让学生把新旧知识结合起来。一方面是对旧知 识的复习巩固， 另一方面，学生会因此明白知识是融会贯通， 尤其是英语作为一门语言，是 需要在实际中运用的。如在本课中，新授内容是水果单词的复数和句型 Do you like …? Y es, I do./ No, I don' tW. hat about … ?I like them very m uch . 。学生在老师的引导中用到了 颜色单词、动物单词、文具单词、 I like …. /Here you are./ Thank you. / You are welcom e.等旧知识，拓展学生的发散思维。 第三部分 说教学过程 第一步：快乐热身， 激发兴趣，导入教学 我设计了两个内容： 1、 Let ' schant. 2、猜谜游戏： I have a box