《文字修饰》说课稿2.ppt

五、说教学程序 根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 1.创设情景，激情导入 2.步步为营，导学达标 3.归纳总结，完成建构 （一）创设情境，激趣导入 首先展示一份学生手抄报作业，（一份没有修饰），请学生当评委来评一评这张手抄报怎么样？ 学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”。最后教师抓住时机提出任务：今天我们就一起来给单调的手抄报打扮一下，使它变 “美”。这是板书：文字修饰。 第三层次：让学生自由发挥创作，给学生一篇文章进行修饰。学生通过学习对文字的字型、字体、字号、颜色等的修饰，以及学习了艺术字的插入和简单的编辑后，对文字修饰这一部分的知识已经基本掌握了，此时可以再给学生布置一个难度更高的任务。请他们把自己学到知识融合进来，对“春游”这篇文章进行编辑、修饰等。这里给学生充足的时间进行创作，给予10－15分钟时间。 学生自我创作，教师巡回指导。为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A等，操作基础薄弱者为B等，A等学生可让其充分自主学习，B等学生教师可适当进行个别指导。 最后进行展示和评价，对创作的好的学生进行鼓励，评为“小小电脑文字设计师”。 （二）