第15课小虾教学设计.docxVIP

新马街乡2020年春季学期三年级语文学科教学设计（初案） 主备人认真钻研教材，考虑学生认知水平，斟酌教法进行撰写）（主备人： 熊朝运 ） 备课组教师修改意见 教学课题 15小 虾 陈方静老师意见：无意见 徐 悦老师意见：无意见 谢华艳老师意见：无意见 程良德老师意见：无意见 教学课时 1课时 教学目标(结合核心素养拟写） 1.认识本课“缸、隙”等9个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活 3.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。 4.体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。 教学重点 能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的朗读课文，感受小虾的可爱，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱。 教学难点 感悟作者“围绕中心写具体、表达有序写清楚、用词准确写形象”的写法，写一写自己熟悉的小动物 教学方法 情境创设法、讲授法、讨论法、朗读法。 教学准备 多媒体课件 学生认真观察自己熟悉的小动物。 教学过程 第一课时 创设情境，导入课题。 我了解到同学们都特别喜欢小动物，那能不能把你们喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？） 今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。 探究新知。 （一）初读课文 1.自由默读课文，说说你读懂了什么。读不懂的地方作上记号，并把生字找出来。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语： 　 水缸 空隙 掀开 背上 追逐 末端 较大 腹部 钳子 搏斗 　　（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 3.认读生字。 缸 隙 掀 末 副 钳 搏 较 腹 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准前鼻音“掀、钳 ”，后鼻音“缸”。 4. 识记生字 （1）你是如何识记这些字的？ ①熟字加偏旁：“缶+工=缸”“欣+扌=掀”“甘+钅=钳”“复+月=腹”。 ②熟字比较：未一末 幅一副 膊一博 较一校 认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）词语解释； （二）熟读课文 1.找一找文中描写了小虾的哪些特点，选择自己喜欢的段落读一读。 2.小虾是什么样子的？ 才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔（板书：才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔） 感悟作者的喜爱之情。 3.请生读最喜欢的段落，根据自读提示体会虾趣。 自学感悟，体会坏脾气的小虾。并体会作者对小虾的喜爱之情。 根据自读提示，学习第2自然段，体会坏脾气的小虾。 “要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。” （1）理解词语“一张一张，一翘一翘，一突一突”在文中的作用，体会作者观察事物的仔细。（板书：坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突） （2）请生边读边表演第3自然段，再次感受坏脾气的小虾。 4．师小结，如此可爱的小虾，它的主人又为它做了些什么，小虾快乐吗？ 学习课文第4自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。 5. 含着对小虾的喜爱之情，齐读文章最后两段。 在小作者的悉心照顾下，小虾一天天的长大“我”捉出几只大的虾发现……不久……新的生命诞生了 巩固新知、拓展延伸。 参照课文，介绍自己喜欢的小动物。 课堂小结 师出示一些小动物图片，请生结合生活中的观察，说说它们有趣在哪。并用生动的句子写出其主要特点。 作业布置 完成同步练习 板书设计 15* 小虾 才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔 坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突 新马街乡2020年春季学期三年级语文学科学科教学设计（共案） (根据备课组意见综合撰写） （ 备课组成员：熊朝运、程良德、谢华艳、徐悦、陈方静 ） 教学课题 15小 虾 教学课时 1课时 教学目标(结合核心素养拟写） 1.认识本课“缸、隙”等9个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活 3.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。 4.体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。 教学重点 能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的