(word完整版)八年级语文现代文阅读题和答案解析.doc

. 初中现代文阅读答题技巧 读一篇文章，先 整体快速阅读 ，弄清文章的体裁及大致内容。是记叙文，则先弄清记叙的六要素，记叙的顺序，记叙的是什么人什么事。是散文，则看懂描写对象，抒情基调（线索），阐明的哲理（感悟），语言特点；是说明文，则先弄清说明对象和说明方法，说明顺序及说明语言；是议论文，则把握中心观点（论点），论据，论证方法和作用；是小说，则弄懂小说三要素，则抓住中心人物和中心事件，故事的开端、发展、高潮、结局，人物性格的特征。方法：一看前端标题，二看（文后注释）。三懂中心内容。 一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。读完全文后， 再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。 其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。 其三：学会看分，分点答题。客观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。所以，一些文科客观题的回答可 以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。如果是 4 分，一般就要答 2 个点，如果是 6 分，答案一般为 3 个点。 其四：掌握典型题的答题套路。 二、具体问题详解，典型题的答题套路。 （一）词语方面的考查问题 1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可。 . . 2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为 何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了 +句子具体表 达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某 特点） C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 3、品味词语： A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了 / 褒扬了 / 赞美了 / 歌颂了或批判了 / 讽刺了 / 否定了 / 反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。 4、分析语境义 A、词语的本义 B、联系上下文，结合文章，在文中的意思C、代入文中检验（思考完成） （二）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 第一个方面，先从段落位置来看 , 可以有以下三个方面： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下 . . 文；点明文章的中心，开 山， 全文，或起到引起下文的作用； 2、文中：承上启下； 下文； 上文； 3、文末：点明中心（ 叙文、小 ）；深化主 （ 叙文、小 ）；照 开 （ 文、 叙文、小 ） 全文，表 的人物思想性格， 点明全文思想意 ，升 文章主旨， 人回味无 ，并与 目相照 等。 （三） 价、 人物、文章主旨及情感（ 自己 人物、主 的 ） 通 全文， 重要信息，从人物的言行中分析其中 涵的精神或品 。 答案可以 成：由文中××（言或行）表 人物××的精神（品 性格 思想 个性）。 一般地 ，答案由两部分 成（此格式适用于文章主旨或者主 的概括） A、前半部分 要概括文章内容，可以 表述：①文章通 ??的叙述（本文由某件事写起），运用了??， B、第二部分概括文章内容中 含着的思想意 , 可以 表述：从而表 了（批判了、歌 、 美了、表达了作者??的思 想感情，揭示了??的深刻道理）。有 目就可成 答案的一部分，而且是必 的内容。 （或者由文中来 找答案，在整体感知文本的基 上，我 也可以从文中去找，在文章的每一段特 是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主 。） （四）文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 有很多，常用的有 8 种，比 、比 、夸 、排比、 偶、反复、 、反 。其中考得最多的是比 、 人、夸 、排比。 . . 基本格式：（ 1）点明修辞，它本身的作用；（ 2） 合句子 境。 具体格式： 1、比 、 人：生 形象； 答 格式：生 形象地写出了＋ 象＋特性。 2、排比：有气 、加 气、一气呵成等； 答 格式： 了＋ 象＋特性，有气 、加 气、一气呵成等。 3； ：引起 者注意和思考； 答 格式：引起 者 ＋ 象＋特性的注意和思考 4、反