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《药理学》“案例式”课堂授课设计 为了提高教学质量，促进教学效果， 《药理学》课采用“案例式”教学方法，这是一个 以学生为主的教学方式， 老师只是作为引导、 把握教学内容和目的，以及点评讨论观点，使 课堂教学达到学生之间交流、 师生之间互动， 学生置身于课堂教学当中， 在交流和互动中掌 握学习内容，完成教学要求，达到提高教学质量的目的。 本课程共 24 学时， 12 次课，但上课内容按每个系统来进行“案例式”教学排课，共 6 次。具体安排如下： 第一次课 ：这一次课很重要， 为讨论互动式教学做好准备工作， 是完成本次授课的基础， 要精心组织和安排。 1.讲清本课程的上课要求、安排和评分标准。 2.按组进行讨论。分组（ 8 人 /组或自然组），选组长，组长负责本组的案例分析工作和 贯彻老师的教学要求、内容、目的， 所有学生与老师一道总结每次讨论课的效果， 改进下一 次的授课安排，考勤等等。 3.讲授《药理学》的基本概况，让学生对本课程总体上有一定的了解。 4.给出下次课讨论的题目和要求。 第二次课 ：正式进入“案例式”教学环节。 【教学时数】 4 学时 【内容】药效学 【案例一】患者，男， 55 岁，腹部绞痛，腹泻急诊。诊断：急性胃肠炎。治疗：洛美 沙星片 0.3g，每天 2 次，阿托品注射剂 1mg，立即肌肉注射。给药后腹痛减轻继而消失，但 患者皮肤干燥，面部潮红，口干，视物模