教育社会学之三理论学派.ppt

INNOVATION 教育社會學」概論 修改自周新富老師簡報  教育社會學重要理論與議題 ■主要學派一-結構功能論、衝突 論 號互動論 重要議題 1.社會化 2.社會階層(多元文化、性別平等) 3.社會變遷 4.學校文化 5.教育機會均等 INNOVATION  教育社會學氵三民書局(陳奎熹) 目次 第一章∶緒論 第二章:教育社會學理論概要 第三章社會化與教育 第四章∶社會制度與教育 第五章∶社會階層化與教育 第六章∶社會變遷與教育 第七章∶社會問題與教育 第八章:學校組織特性的分析 INNOVATION  教育社會學氵三民書局(陳奎熹) 第九章:學校組織的社會環境 第十章∶班級社會體系的分析 第十一章:班及社會體系中的師生關係 第十二章:青少年次文化 第十三章:教育專業與教師社會地位 第十四章∶課程的社會學意涵 第十五章∶教育社會學的展望 INNOVATION  教育社會學的定義與分類 (一)教育社會學之定義 探討及瞭解教育和社會的關係;例如∶教育與社會變遷丶社 會階層丶族群丶性別丶文化丶政治丶經濟的關像 ■運用社會學的觀點及概念(社會體系丶社會功能丶社會組織 )探討與分析教育課題’並解決教育問題;例如∶教育 功能丶敉育政策丶學校組織與文仳丶班級社會體糸丶課程與 教學、以及教育專業等等 ■總而言之教育社會學是探討教育與社會之間相互關係的科學 它是運用社會學的觀點與概念分析教育制度’以充實社會 學與教育學理論’並藉以改善教育’促成社會進步。 INNOVATION  教育社會學的分類 1.以研究範圍大小分為:「鉅觀」社會學與「微觀」社會學 2.以研究現象性質分為∶社會「靜學」與社會「動學」 3.以研究目的分為:「純粹的」(理論的)社會學與「應用的 」(實用的)社會學 4.以研究內容分為 (1)「普通」社會學:對社會生活的全體現象作概括性的 糸統研究’以學理的基礎’提供整個社會學的發展。 (2)「特殊」社會學:兼顧理論與實用為目的’並融合雨」 種以上學科的知識內容’用以專門研究社會某一方面的 現象或問題。例如:教育社會學及「特殊」社會學的 環 INNOVATION  ※考題 教育社會學的研究分類’可分為鉅觀研 究與微觀研究,下列何者不屬於微觀研 究的論泷?(A)強調社會變遷的研究 (B)重祝實際社會生活的探究(C) 在社會行為研究中’著眼於行為情境硏 究(D)凸顯個人在社會實體建構中 主動性的研究。 INNOVATION  班級社會體糸的理論模式 班級社會體糸的功能有下列三項特點 班級活動如何發揮功能以培養個人的社會信念與 知識能力,以便個人扮演未來成人角色’這就是 社會化功能。 而如何根據社會結構與需要’將個人按其性向與 能力分配到社會上適當的位置,以達人盡其才目 的’這是選擇功能 三丶如從學生身心正常發展的觀點而言’班級活動的 另一功能是「照顧」或「保護」的功能。 INNOVATION  教師角色分析 1.所謂角色是指對於擔當某一特定職位的一套「期待」與「規 範」。因此’一個人的態度與行為’常決定於他當時所承擔 的角色 2.所謂角色組合,指角色不是單獨存在的,是一組或一套形成 的集合體(如教師與學生) 3.角色可分為歸屬的角色與獲致的角色。 歸屬的角色係指個人一出生就決定的角色’如男性丶白 人等。獲致的角色則由個人能力與表現而獲得’如教授 、醫師等。 4.社會變遷對於教師角色產生何影響? 5.如何扮演現代社會的教師角色呢? INNOVATION  教師在教學過程中面臨的角色衝突 一)教室內外價值觀念的衝突∶社會習俗的要求與 學校制度本身對於教師的期篁不符 )角色與人格衝突∶個人的人格需要與制度上的 角色期篁之間衝突 (三)角色與參照團體間的衝突∶不同的人對於教師 的角色期芏常有所不同,使得教師感到無所適 從 四)角色間的衝突∶教師在校內丶外同時扮演多種 角色 五)角色內的衝突∶教師個人潛能與需要傾向不符 INNOVATION