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大班教案 科学《水一样多》 教材分析: 所谓守恒是指认识数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同方式或不同的形式呈现，但其实质保持不变。守恒分为：数目守恒和量的守恒，其中量的守恒包括：长度守恒、面积守恒、体积守恒、质量守恒、重量守恒、液体体积守恒等。量的守恒则是幼儿学习测量的前提。 本次活动属于液体体积的守恒，同样的液体放在不一样的容器里，它们不会变多，也不会变少，还是和原来一样多。本节活动中教师出示3个形状不同水量相等的瓶子,让幼儿猜测水量的多少,接着让幼儿动手操作和亲身感知，发现验证瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。本节活动的开展帮助幼儿建立初步的守恒概念。 学情分析: 大班幼儿的观察能力、思考能力、推理能力和动手操作能力都有了很大的提高，但幼儿的抽象逻辑思维能力才开始萌芽，有些过于抽象的想象理解有困难。幼儿虽然已初步感知过守恒现象，但对有关液体体积的守恒了解的并不多。通过操作让幼儿获得守恒的观念。但观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征，获得有关容量守恒的经验，部分孩子有困难。 活动目标: 1. 尝试实验，获得有关容量守恒的经验。 2．观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。 活动重点: 尝试实验，获得有关容量守恒的经验。 活动难点: 观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。 活动准备: 经验准备：幼儿明白当瓶口大时怎样倒水不洒出来，瓶口小时怎样到不洒出来。 物质准备：（1）每组3个形状不同透明瓶子和一个测量的量杯。 教学方法:观察法、操作记录法. 活动过程 一、提出问题 教师：今天我们来和水一起做游戏，我这里有3个形状不同瓶子，瓶子里面都装有等量的水，你认为瓶里的水是一样多吗？说说各自的理由。 怎样知道他们是一样多的呢？用什么方法呢？请个别幼儿进行尝试。 二、动手实验 1.教师提议大家动手试一试，该怎样操作呢？每个桌边都有一个大小一样的杯子，和三个粗细不同装有水的瓶子，请你们一起来试一试，看看三个瓶子里面的水是多还是少呢？ 注意：第一，每个人将水倒入杯中时都要在杯子上做标记；第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来，而且还要把杯子或瓶子里面的水要倒干净。 三、交流验证 幼儿各自讲述实验的结果。 总结：原来瓶子的高矮、粗细不影响水的多少；瓶子的形状改变了，但瓶子里水的多少是不变的。 延伸活动: 在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复试验，获得守恒经验与概念。