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备课心得体会 实施素质教育、提高学生素质的主阵地是在课堂。课堂上，学生是主体，教 师起主导作用，一堂课能成功与否。很大程度上取决于教师的备课工作是否充分。 过去是就教材而备教材，强调教师怎么“教”学生就怎么“学”，多是以教师的 “解读”代替学生的“解读”，学生是接受式的学习。新课程理念指出：课堂教 学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求， 尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他 的创新意识和自我探究的学习能力。在这样的理念下，教师的角色和教学方式发 生了改变，怎么才能备好课呢?下面就谈谈我在多年教学中的感受和体会。 一、重视对新教材的特点、编写意图、教学要求的研究只有领会新教材的特 点，明确其编写意图和教学要求，才能用好新教材。把焦点聚集在教学目标、重 点、难点及成因；教材的前后联系；突出重点、突破难点的措施；教材的内在联 系，典型例习题的引申；本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧；单元的教 学思路等方面。 二、备学生——以学生的发展为本 以往的教学以传授知识为中心，因而备课的重点往往放在知识的习得，技能 的训练上。在新课程的倮堂教学中，我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。 教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的学习对学生的发 展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。体现学生的主体地位。如对教材 的处理是否能吸引学生学习；问题的设计是否能激活学生的思维；教学方式是否 有利于学生主动探究；练习的设计是不是预见了学生的错误；教学过程有没有给 学生留下足够的自主活动的时间和空间等。 总之，要从学生的发展着眼，真正住备课的每一环节都想着学生的发展，想 着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂教学就会住真情的涌动下，回归教育 的真实，回归生命发展的自然。 二、备教材——解读并超越教材 新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教 科书”的过程。这说明两方面问题，一方面，教师是教材的理解者、参与者、实 践者。备课时，教师要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，否则，一味 地接受和照搬，教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色， 而没有了自己的思考，很难将课上出新意和深意。长此以往，教师的思想必然僵 化，学生必然厌学。另一方面，教师要跳出教材，超越教材。“教材无非是个 子”。既然是例子，说明教材并非是教学的全部，教师要摈弃那种唯教材是用的 本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时 关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理、融合到自己 的教学中。 教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居敦材之上审视并超越 教材。只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学 生得到充分的发展。 总之，备课备得越是充分、全面．上课的底气就越足，教学效果也会更好的。 随着教育越来越快的发展，我们教师的教学也会有不断的改变和新内容的进入， 我们会面临更多的思考和挑战。我决心做好这份事业。