声音的产生教学设计.pdfVIP

声音的产生 教学目的：1、建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。 2、能够用间接观察法观察物体发音时的变化和停止发声时的变化。 教学重点：观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。 教学难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立联系。 教学过程：（一）导入新课 一、课件《听听看》 1、雨声2、鞭炮声3、鸟鸣声4、欢呼声5、狗叫声6、海浪声 让学生听。 提问：你们都听到了什么声音，你能从这些声音中知道些什么？ 二、出示课件《身体会唱歌》（游戏环节） 游戏方法：每组派一个人，依次做一个动作。要求利用自己的身体发出声音，不能和别人重 复，不能利用外界工具。老师也和同学一起做这个游戏。 刚才我们听到了自然界的各种美妙的声音，而且我们自己也通过自己的身体发出不同的声 音。这些声音给我们带来了各种信息。 三、研究声音的产生 老师给大家准备几个小实验，下面我们一起通过这些实验来研究我们听到的美妙的声音到底 是怎么产生的？ 出示课件 物 做法 橡皮筋 套在右手拇指和食指上,左手拨动橡皮筋 钢尺/塑料尺 一只手在桌子边缘按住钢尺的一部分 ,另一 只手向下按 音钹 纸团撒在鼓面上,左手按在鼓面上,右手敲击 鼓/鼓捶/小纸团 双手拿好,互相敲击,然后轻轻按住 塑料瓶 用嘴靠近塑料瓶口,轻轻吹气 提问：在进行实验时观察物体发声时和没有发声时的状态有什么变化。找出声音产生的原因。 请学生上台来，根据出示的课件进行实验，同时注意观察发声前后的变化。 依次进行完五个实验。出示课件 得 出 实 验 结 论 ： 结论 •声音是由于物体的振动产生的. •有振动就有声音. •物体振动停止,声音就消失. 学生齐读结论。 出 示 课 件 ， 思 考 题 ： 思考题 •声音是不是在任何环境下都能 听见? • 在没有空气的环境中,能不能听 见声音? 课后思考这两个问题。