幼儿园游戏指导 课程简介 4.1.2课程简介美化版19.pptxVIP

主讲人：管玮玮 角色游戏的产生和发展 角色游戏是幼儿游戏发展的必经阶段。 （一）角色游戏的产生 2岁前感觉运动游戏 2岁后延迟模仿角色游戏出现 3-5岁角色游戏最典型的形式 6、7岁后规则游戏 （二）角色游戏的发展 角色扮演水平 游戏内容的扩展与丰富 材料与玩具的使用 语言和社会能力的发展 （1）角色扮演水平的提高 最初阶段: 不能意识到自己所扮演的角色，满足于重复动作。 （二）角色游戏的发展 第二阶段：开始意识到自己所扮演的角色，但不能始终按角色要求行动。 第三阶段：角色意识明确，能按角色要求行动，但不能与其他角色有效配合。 第四阶段：角色意识明确，能协调角色间关系，能共同游戏实现目的。 游戏主题： （2）游戏内容的不断扩展与丰富 （二）角色游戏的发展 游戏情节：由零散、片断到出现系列，并逐渐丰富和富有创造性。 由所熟悉的家庭和幼儿园生活，逐渐扩大到 社会生活； 由简单的、自由的到比较复杂的、 有规定内容的。 （3）使用材料与玩具能力的发展 （二）角色游戏的发展 最初阶段：模仿性强，别人玩什么自己就玩什么。 第二阶段：能够根据自己的兴趣和游戏需要使用材料和玩具,但通常是实物或者高度仿真物品， 形象性较强。 第三阶段：能按照角色要求使用外形相似的替代物。 第四阶段：不拘泥于材料外形上的相似，有时能借助于想象力用语言来替代。 （4）语言与社会能力的发展 第一阶段：平行游戏各玩各的，很少语言沟通，主要是自言自语。 第二阶段：联合游戏，简单对话，如材料的借还、对游戏结果的评价等。 第三阶段：合作游戏，能依据游戏情节和角色身份进行有意义的沟通。 （二）角色游戏的发展 知识点：角色游戏的产生和发展