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优质课表彰文件范文 再有二十天左右的时间，就是一年一度的教师节了。在此之前，各地各校会遴选出一批“最美教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进教育工作者”，并在教师节当天或前几天予以公开表彰祝贺。这段时间被很多人认为是教师的“评优季”，会产生出一批先进典型，有评优想法的教师要抓紧了。 每个学校的评选机制有区别，大多数都有以个人申报、部门审核、代表投票、学校领导拍板等环节。选出的先进典型有不同的档次，比如校级优秀教师、优秀班主任，县级优秀教师、优秀班主任，市级优秀教师、优秀班主任，还有省级、国家级。评选等级越高，评上的可能性就越小。 在各种先进中，“最美教师”的名额一般最少，评选条件一般也最严格。能获得“最美教师”的称号，不仅说明该教师信念坚定、道德情操高尚、专业知识扎实、心怀宽广、教学成绩突出，还表示该教师有广泛的社会影响力和极高的声誉。 评优评先事关教师职称评定，对很多教师来说非常重要。尤其是那些即将参加职称评审的教师，他们会卯足了劲去争取一个先进资格，“最美教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”都可以，当然等级越高越好。评上优秀，在职称评审中就会占有优势，特别是市级以上优秀，是特别硬的材料，会大大提升通过职称评审的几率。从很多地区发布的文件看，评优评先也就这几天时间，各位有想法的教师千万抓紧，别错过良机。 明年就要参加高级教师评审的李老师最近几天就在争取评上“先进”。他花了两天的时间了参加工作以来获得各种荣誉：优质课比赛获奖、职业技能比赛获奖、论文获奖、信息化作品获奖、参加省级和市级课题研究、指导学生竞赛获奖……这次他申报的是“市级优秀班主任”称号，信心还比较足。“带了十几年的班主任，没有功劳也有苦劳嘛”，他笑着说。 材料装满了三个材料袋，同事看到李老师准备了如此多的材料，都佩服不已。一位老教师说“你评优的材料比我当年评高级教师的材料还多”。虽然准备得很充分，但李老师还是有点担忧。若没有评上优秀，来年的职称评审会变得更加困难。 评优评先不仅是激励教师的一种手段，也是管理教师的重要抓手。而在教师节之前评出一批先进，并进行大力宣传，不仅是对教师个人的肯定，也有利于形成较好的尊师氛围。 今年初，中央发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革 ___》，其中提到“要大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”……重点奖励贡献突出的教学一线教师……因地制宜开展多种形式的教师表彰奖励活动，并落实相关优待政策……开展尊师活动，营造尊师重教良好社会风尚”。 因此，无论从哪个角度看，评优评先都非常的必要。它既是对教师的精神褒奖、为教师提供显性荣誉材料，也为社会氛围添加了很多正面、积极的东西。不过，评优评先的程序一定要科学、公正，过程一定要透明，切不能由某个领导拍脑袋或者某几个人定调子。一旦评优评先成了“特权”，成了少数人谋利的工具，就失去了其原有的作用，还会形成一个很不好的风气，让一些认真教学、努力工作的教师痛心、无奈。 话说回来，只有撸起袖子加油干，勤于钻研、勇于创新，有非常突出的教学成果，得到学生和同事的普遍认同，才是一名真正的优秀教师。 教师职称晋升评定制度改革已经成为当前势在必行的事情，职称晋升制度严重制约着教师的积极性和职业发展，教师要想在职业岗位上有所发展与教育成就，必须重新制定合理的激励机制，充分调动教师工作的积极性。 一、当前教师职称晋升评定制度中的不公正、不合理现象已经成为教师群体的枷锁，因为职称晋升评定的问题，部分教师从业精神受到影响，严重挫伤教师的工作积极性。各地中小学教师职称晋升事故频发，教师对职称晋升呼声高涨，对职称评定制度颇有怨言，媒体对各种教师职称晋升方面的纠纷事件曝光频发，职称晋升制度评定中的不合理现象明显，职称评定办法存在严苛、粗放、操作随意、机动空间大、漏洞多，职称晋升评定制度改革势在必行。 二、个别教师为职称晋升不堪重负，长年累月为职称晋升事情忙碌，发论文、写课题、发明创造，动用所有的智慧力量，无心教学；个别教师成为职称晋升的专业“写手”，学校为此设立专职教研室，以学校公权力的名义在学校为个人职称晋升评定著书立转、为领导发课题，从而不带课或者少带课，教师对此怨言颇大。职称晋升评定已经成为学校少数教师的专利，成为个别不带课教师的专职工作。 三、每年由教育局统一组织各校教师参加课堂比赛，参选人员由各学校推选，各学校对推选教师的办法不一样，部分学校采用学科全员赛课的方式评选；部分学校采用自主报名的办法；部分学校教师已经疲于应付赛课，由学校硬性指派教师参赛。而在课堂比赛过程中，也会出现一些不和谐的因素