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高三语文集体备课计划 城头高级中学 xx—xx 学年度 高三语文备课组教学计划 备课组成员： 一、指导思想 密切配合学校和年级组， 做好高考备考工作， 为学校 xx 年高考作出强有力的支撑。我们备考采取“智能备考，整体备考，精细备考”十二字方针。充分发挥备课组的集体智慧和团队力量，集思广益，追求复习备考的高效益。第一学期是高三语文第一轮知识点复习阶段，根据课文单元体例的安排，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，以讲带练， 讲练结合。第二学期在第一轮就夯实相关的高考知识点的基础上，查漏补缺，落实分层增分计划，推进层次性教学，全面强化复习质量。 二、情况分析 、学生情况 本届学生纪律较好，学习较认真，但是学习语文的积极性不高， 文科区语文成绩偏低， 理科区相对比文科区要好一点。 从总体情况来 看，还存在以下问题：基础知识不够扎实，语言表达能力较差，书写 功底很不好，作文训练需要系统进行，特别是语文优生很少，尖子生 不突出。词语、成语、病句、默写、文言文等基础比较薄弱，阅读能 力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧。所以，在对学生 全面强化督促的同时，如何做好学生的思想工作，让他们敢于吃苦， 乐于吃苦，积极与老师配合，是我们本届教师的首要工作。而如何抓 好基础，强化针对性，有的放矢，提高课堂教学和练习的有效性，也 是我们专题与整体复习中的一大挑战。 、教师情况 本届高三语文备课组共有教师 12 人，都有多年高三教学经验。 本备课组教师基本功比较扎实，工作作风认真踏实，谦虚好学，具有较强的团结协作意识。 三、奋斗目标 以学校高考目标为基准，确定语文备课组的具体奋斗目标，争取在 xx 年的高考中，语文成绩能有突出的表现，语文单科优分力争。 四、教学思路 1 、备课组根据语文学科特点和学生基础 , 对不同层次的教学班在 教学进度、能力方面提出不同要求。各层次统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 2 、结合各知识点进行第一轮专题复习， 第二阶段的重点专题复习 和第三轮的查漏补缺、综合复习。复习资料采用湖北出版的《高考核按钮》以及全国和江苏各地模拟题的试卷。 ）第一轮复习：从暑假补课到 xx 年 2 月底，是全面系统复习、夯实基础阶段。 （第二层基本上按照设定的教学进度执行，第一层进度稍快，第三层稍慢一些或者在教学内容上做一些取舍， 最迟在二月底完成第一轮。）注意培养学生知识的系统化、条理化和网络化。这一阶段除了完成各知识板块的复习外， 还要进行选择题和文言文的考试训练，如每周进行一次测试，内容是词语、病句、衔接、文言文，要求在 1 节课完卷，时间安排在语文辅导课。 评讲不可面面俱到，而应根据各层次学生的能力特点，分析得分 情况，有针对性地点评和讲解，务必注重课堂的实效性。正确率 50 ﹪以下的作为重点。 每次考后要求学生自己做好记录和评价， 用表格 登记好每部分的得分情况，各位教师也要做好全班做题情况的登记，做到对每一个学生都心中有数。 名句默写分两个阶段进行， 第一阶段按背诵计划逐步落实， 利用早读后十分钟进行默写检测或以课堂抽查和课外个别抽查的形式进行，以测带练，提高记忆效率。第二阶段挖空检测，打乱顺序，强调默写的准确性，以典型句的默写抽查方式进行。作文训练要有序进行，针对学生实际，分点展开，每两周一次强化训练，中间辅以小作文。 ）第二轮复习：从 3 月中到 4 月底前。这一阶段是重点专题复习，针对学生比较薄弱的知识点， 有针对性地进行强化训练。 要加强应试指导，尤其是审题能力的指导，让学生能全面、多角度地思考问题，减少非智力因素。 这一阶段要求每个学生都要重视改错本， 重视梳理知识体系。作文要求一周一次，强调速度和效率。 ）第三轮复习：①第一阶段，从 5 月，是查漏补缺、综合复习阶段。这一阶段重在培养学生完卷能力和引导学生进行心理调试。 教师要搜集并甄别江苏各地模拟题， 准确把握高考方向； 要培养学生良好的答题习惯，包括时间的分配、答题的顺序安排、答题卡的填涂、答题卷的书写，尤其是作文的相关细节问题。 ②第二阶段，高考前一周，是考试调整阶段。回归课本，重温高考试题，进行考前指导，提升认识能力，要以最大的耐心和爱心，针对不同学生出现的心理问题，进行及时的疏导。 、关注高考动态，研究高考要求，依据考纲安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、 讲深、讲透、讲到位；多练就是要以学生的练习为主，及时发现问题，解决问题。 、配合教务处、教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。 五、具体措施 、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。本学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，