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教师如何走出自我实现的困境 前些天，“世界那么大，我想去看看”的教师辞职信火爆网 络。这位女教师自我实现的勇气，让许多人深受感染。 当前，社会各界对教师的要求正在逐渐改变，而教师对 自我实现的需求程度亦在不断提高。但是，教师的自我实现 面临诸多的困境：教学仍然是谋生的手段，教学活动欠缺人 性的表达；教师身份受社会现实所限制，为社会舆论所囿； 教师在教学过程中自我迷失，被所谓的教学技巧所控制；教 学不良情绪左右着教师的自我实现和发展；等等。 我认为，教师需要不断地突破自己，用共同创造取代控 制，进而成为更好的自己。 勇敢突破自己。教师应该勇敢地秉持自我，不因外界的 各种纷扰而失去作为一个教师应有的本性。然而现实中，教 师却受自我认知、个人情绪、外界看法等因素影响，常常会 为了工作方便、省事、顺利，而放弃自己的立场。一些教师 认为，只要学生考出好成绩，不介意用填鸭式的应试教育法。 许多教师被“磨平棱角”，成为被社会机器、技巧和经验所控制 的“演员”。 好的教育来源于教师的自身认同。教师首先要认识“我是 谁”，了解自己是谁之后，要保持心灵的开放，坚持自己的风 格，不要迷失。其实在学生看来，最好的老师就是有自己风 格的老师。教师要勇于抵制让自己迷失的一切。如果说教师 是灵魂的工程师，那么教师保持灵魂的坚定应该是帮助学生 塑造优秀灵魂的关键。与此同时，教师要学会选择自我造就 和自我生成。选择做一名教师，就意味着选择了一种可能的 生活，无论出于什么样的原因，都应该朝着成就自我的方向 努力。只有这样，教师才能在他助和自助中成为真正的自己。 在共同体中成为更好的自己。共同体是教师自我实现的 必然形式，教师只有亲身处于共同体之中，才能体会和认识 到什么是真正的教学。一线教学中，可以看到师生为教学和 学习而组建各类团体，备课小组、学习小组……在这些共同 体中，教师能更好地完善自我。在这些共同体中，教师和学 生都是参与者，双方在不断地思考和对话中互相成长。 教师的困境是时时存在并永远变化的。教师在自我实现 的过程中，只有不断地更新观念，勇于坚持自我，才能在共 同体中更好地实现自我认同，从而成为更好的自己。