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教师课堂管理的12个经典细节 课堂教学是学校教育教学中的基本活动，也是一种独特的社会交往方式。在课堂这个特 定的活动环境中营造和谐的心理氛围，不仅是课堂教学成功的保证，也是学生形成积极的学 习态度、正确的学习动机、愉悦的学习情绪和高度注意力的重要途径。为此，教师良好的课 堂管理显得尤为重要，如下的细节很值得借鉴。 1、和学生有个约定 孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心 田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情， 们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦老师 有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、 甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。 2、课堂管理要管放有度 清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下， 使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威 而不猛，恭而安”。 3、教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有 教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。 4、要有一个平和的心态 经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。如 果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟 糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。 教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。 5、要有一颗包容的心 作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后 的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。 教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主 反思的空间。 6、把爱给每一位学生 教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每 一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。 7、保持亲和力 教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生， 关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密 朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以 情动力。 “亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理 解。 8、赏识你的学生 我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人 快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。 蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程 中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学 会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。 9、切记：爱的力量是无穷的 爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。 美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌 握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长。 10、让学生在幽默和笑声中学习 课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如 其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力， 它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。 11、学会倾听孩子们的心声 课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。 教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的 喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。 12、尽量多给学生发言的机会 教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小 组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过 长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起 来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。 学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动 每一个学生的积极性，多给