教师身心健康辅导方案.pdfVIP

教师身心健康辅导方案 关于作为一名教师，对于学生的身心健康应该做到哪些？首先 要从关心小学生的生命开始，从关心他们的身心健康开始。他们的生 活、学习都基于作为生命个体存在的根本之上，而小学生因年龄小， 缺乏一定自我保护能力，是需要教师精心呵护的。因此《专业标准》 特别提出“将保护小学生的生命安全放在首位”，因为这将直接关系 到他们的思想、学业以及人格的发展，容易产生不良影响。因此要求 教师不仅要坚持学习教育理论、了解小学生身心发展特点，而且在日 常教育、教学工作中，以动态眼光积极关注发现小学生在思想、学习、 身心健康等方面发展状况，多沟通、多交流，让教师成为小学生的朋 友，更有助于他们健康成长。 小学生入学后，对人格的发展影响最大的就是任课教师和班主 任，教师对学生的人格发展有一定的指导定向作用。教师独特的人格 特征、行为模式和思维方式，会潜移默化地影响到处于“场”中的学 生。如，在冷酷、刻板、专横的老师管理的班级中，学生往往表现的 比较冷漠、木讷、顺从；在友好、民主的班级气氛中，学生往往比较 友好、随和。教师对学生的情感投入也会影响学生的人格发展以及学 业发展。教师如果勤于鼓励学生、关爱学生都会对学生的人格发展带 来积极的影响。 作为教师，就应该在日常教育、教学过程中及时发现小学生出 现的问题，分析并快速做出理智的反应，不能感情用事而将小学生置 于不良情绪漩涡中，使其尴尬甚至烦恼，搞得不欢而散，甚至闹得不 可调和的矛盾冲突中。教师要学习教育心理学的知识，积极了解学生 中存在的不良心理因素，并帮助学生化解和消除心理问题，缓和师生 之间的关系，成为成长路上的知心朋友。做到尊重学生，建立平等师 生关系。重视孩子的感情。 有一颗公正之心。培养好习惯不能改变 孩子天性。引导孩子相互欣赏。授人以鱼不如授人以渔。架起沟通的 桥梁。引导学生自觉遵守规章制度。在反思中培养好习惯。 当小学生全身心感到安全时，才会将最真实的而一面清楚的、 毫无保留的大胆表现出来，这时老师更容易了解孩子的优缺点，也更 容易发挥其优势力量，同时在适当的场合对于存在的不足及时点拨， 让孩子逐渐学会了解并悦纳自己，既不狂妄自大也不妄自菲薄，自信 乐观，并扬长避短，在生活学习中发挥最大的潜能，让身心健健康康 的发展，享受成长的每一天，这也是我们做教师最大的快乐。 教师是太阳底下最光辉的职业，教师也应该是太阳底下最快乐的 人！在此，衷心地祝愿所有的老师们永远身心健康、永远幸福快乐！