十月革命教学设计.pdf

第一课 俄国十月革命 主讲人：陆俊军 教学目标 1. 知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果 及历史意义。学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推 动历史前进中的重要作用。 2. 过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为 什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨 论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途 径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。 3. 情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响， 了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作 用。 教学重点和难点 重点：十月革命发生的原因及历史意义。 难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。 教学方法 合作探究法 教学过程 导入新课： 出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢？（生答： 列宁）。对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国 度过了战争和经济危机。在 20 世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的 革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。 讲授新课： 十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从 1917 年十月革命到现 在的历史为世界现代史。首先我们来看第一个问题。（板书课题） 一、新时代的曙光（板书） 1．二月革命 十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革 命后发生的。那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结 果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一 段。师生共同总结： 时间： 1917 年 3 月 结果：推翻了沙皇专制统治。 局面：出现了两个政权并存局面。即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。 教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看 课文第 2 页最后一段小字内容。 生答：没有达到。 师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？ 生答后师总结：同学们说得很好。二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由 于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所 以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人 民迫切 要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利 品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭 革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要 解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。 2 ．十月社会主义革命的胜利（板书） 展示插图《列宁回到彼得格勒》。 师问：从这张图可以看出什么？ 生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。 师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。 正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。 3. 彼得格勒武装起义的胜利（板书） 那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？ 出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。引导学生带着这些问题继续看课本。 时间： 1917 年 11 月 起义指挥部：斯莫尔尼宫 主要参加者：工人、士兵 主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。 结果：取得了胜利。 由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人 民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响 下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到 1918 年 2 月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。 苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。 4. 苏维埃政府的建立（板书） 资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人 民委员会，列宁当选为主席。那么此时的政府采取的是什么措施呢？试比较它 和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。 主要有五点措施：建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业收归国有； 颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地； 同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。俄国人民