六年级科学上册实验教学工作计划.pdf

六年级 科学上册实验教学工作计划 小学六年级科学上册实验教学工作计划 实验教学是中小学素质教育的重要组成部分， 是培养学生综合能 力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更 有其不可替代的作用。 为加强对实验教学工作的管理， 更好地为教学 提供服务。 一、教材分析 大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线， 根据探 究过程依次分为“观察与提问”、 “猜想与假设”、 “计划与组织”、 “事实与证据”、“分析与结论”、 “表达与交流”等六组，称为 “探 究过程能力”， 在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价 值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动 手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐 养成科学的行为习惯和生活习惯。 开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求 知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小 科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充 分考虑小学生认识事物的特点和规律， 利用游戏、 卡通、故事、童话、 谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生 主动参与科学探究的热情。 特别是重视渗透环境教育的思想， 使学生 从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物， 追求人与自然的和谐相处。 二、教学目标 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活 打好基础。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得 学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己日常 生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 1 / 4 六年级 科学上册实验教学工作计划 2、了解科学探究的过程和方法， 让学生亲身经历科学探究的全过程， 从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真 谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系， 注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果 作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重 证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护， 关心现代科技的发展。 三、教学重难点 培养学生科学的思维方法， 努力发展学生解决问题的能力， 引导 学生学习运用假设， 分析事物之间的因果关系， 注重观察实验中的测 量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学 习建立解释模型，验证自己的假设。 四、学生情况分析： 1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一 节课便主动坦言从来都不喜欢科学。 他们普遍习惯于死学硬记， 习惯 于被老师牵着走， 很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或 实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。 因而学生对基础知 识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、通过过去的科学实验学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴 趣，已经具备了初步的探究能力，