《集合的概念》优选教案.docVIP

《集合的概念》教案 公共教研室 汪金 一、教学目标 知识目标： (1) 了解集合的含义与集合中元素的特征 (2) 熟记常用数集符号 (3) 掌握集合的两种表示方法 能力目标： (1) 能归纳整理本次课所学的知识 (2) 能在实例中运用集合概念的相关知识 情感目标：感受数学的简洁美与人文价值 二、教学重难点 教学重点：集合的基本概念与表示方法 . 教学难点：集合的表示方法的恰当选择 . 三、教法与学法 教法：生活实例与数学实例相结合，师生互动与课堂讲解相辅助学法：自主探究、观察发现、课堂讨论 . 四、教学过程 （一）创设情境，揭示课题 1. 在初中学习中，我们接触过哪些集合？请举例说明 . 根据你对集合的理解，能在生活中举出几个集合的实例吗？ （二）研探新知，建构概念 集合的含义 思考 1：（1）所有的等边三角形； （2）1 至 10 以内的所有质数； （3）学校图书馆的藏书； （4）某班的全体同学 . 上述四个例子能否组成集合？并说出集合由什么组成 . 板书：一般地，我们把一些能够确定的对象组成一个整体，称为集合，研究 的称为元素。通常用大写字母 A，B，C，, 表示集合， 用小写英文字母 a，b，c，,表示集合中的元素 . 思考 2：任意一组对象是否都能组成一个集合？集合中的元素有什么特征？ （1）某班个子高的同学能否构成一个集合？由此说明什么？ 学生：不能 . 集合中的元素必须是确定的 . （确定性） （2）在一个给定的集合中能否有相同的元素？由此说明什么？ 学生：不能 . 集合中的元素是不重复出现的 . （互异性） （3）某班的全体同学组成一个集合，调整座位后这个集合有没有变化？由此说明什么？ 学生：没变化 . 集合中的元素是没有顺序的 . （无序性） 探究练习： （1）由 1， 3 组成的集合与由 3，1 组成的集合是同一个集合吗？ （2）当 x 是大于 -2 小于 2 的整数时，如果 x2 和|x| 分别构成集合 A,B，说 出 A,B 所有元素是否在这两个集合中？ 思考 3:(1) 设集合 A 表示“ 1～10 以内的所有质数”，那么 3，4，5，6 这四 个元素哪些在集合 A 中？哪些不在集合 A 中？ 对于一个给定的集合 A，那么某元素 a 与集合 A 有哪几种可能关系？ 如果元素 a 是集合 A 中的元素，我们如何用数学化的语言表达？ 如果元素 a 不是集合 A 中的元素，我们如何用数学化的语言表达？思考 4：（ 1）所有的自然数，正整数，整数，有理数，实数能否分别构成 集合？ （2）自然数集，正整数集，整数集，有理数集，实数集等一些常用数集， 分别用什么符号表示？ 练习题 : 用符号∈或 填空： （1）设 A 为所有亚洲国家组成的集合，则 中国 ____A，  美国 ____A， 印度 ____A，  英国 ____A； （2）3.14 ____N, ∏ ____Q 集合的表示： 列举法 思考 5：考察下列集合： （1）小于 4 的所有自然数组成的集合； （2）方程 x2-x=0 的所有解组成的集合 . 这两个集合分别有哪些元素？ 由上述两组数组成的集合可分别怎样表示？ 这种表示集合的方法叫什么名称？ 列举法表示集合的基本模式是什么？ 例 1 用列举法写出下列集合 （教师课堂解答） 1）小于 5 的所有自然数组成的集合 2）方程 x2 -4=0 的所有解组成的集合 . 3）所有正偶数组成的集合 . 讲解例 1 之后 , 简单介绍有限集与无限集的概念 . 描述法 思考 6：考察下列集合： （1）不等式 2x-73 的解组成的集合； （2）绝对值小于 2 的实数组成的集合 . 这两个集合能否用列举法表示？ 如何用数学式子描述上述两个集合的元素特征？ 上述两个集合可分别怎样表示？ 这种表示集合的方法叫什么名称？ 描述法表示集合的基本模式是什么？ 描述法一定要强调清楚写法，大括号及内的三大部分：一般符号，竖杠，元 素的共同特征缺一不可 . 2 用描述法写出下列集合：（教师课堂解答）（1）不等式 2x+60 的解集； （2）所有直角三角形的集合； （3）数轴上点 x=2 右方所有的点 . （三）巩固深化，反馈矫正 练习 1: 试分别用列举法和描述法表示下列集合 方程 x 2 -2 ＝0 的所有实数根组成的集合； 大于 10 小于 20 的所有整数组成的集合．练习 2: 已知 A={x|x0}, 则 （1）5 A (2)7 A (3)-10 A （四）归纳整理，整体认识 1．本节课我们学习了哪些知识内容 ? 2．你认为学习集合有什么意义？ 比较列举法与描述法的优缺点。（五）布置作业，预留悬念 书面作业：习题 1.1 ： A 1 、3. 课后思考：元素与集合的关系有多少种？如何表