学习教育公共基础学习知识.docxVIP

精品文档 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（ 基础科学知 教育公共基础知识 识）为主要教学内容的学校教育。 1、制度化教育阶段开始于： 近代 。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内 2、各国的学校教育系统基本形成于： 19 世纪末 。 容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（ 就 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在： 9 年或 9 业）为主要目标的学校教育。 年以上 。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者 级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（ 绅 是： 孔子。 士）。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和： 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质 教育与政治的关系 。 的规定性是指教育是一种（ 培养人 ）的社会活动。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各 育家是 ：凯洛夫 。 级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它 7、狭义的教育主要是指： 学校教育 。 们之间关系的制度中（ 学校教育制度 ）。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括： 礼、 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺， 乐、射、御、书、数 。 七艺包括（ 修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种 证法） 姓： 婆罗门 。 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的 （“ 废 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代 科举，兴学校 ”）。 的： 学校教育系统 。 29、中国近代完备的学制系统产生于 1902 年的“ 壬寅 11、中国的科举制度开始于： 隋唐时期 。 学制 ”以及 1903 年的（“ 癸卯学制 ”）。 12、战国后期， 我国出现的具有世界影响的教育文献是： 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的 《学记》 。 是（四书五经 ）。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是： 苏格拉 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知 底。 识的教会学校中（ 教区学校 ）。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是： 《理想 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映 国》 。 在他的言行记载 〈论语〉 中。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的 33、教育学 是一门以教育现象、教育问题为研究对象， 教育思想家是古希腊的： 亚里士多德 。 探索（ 教育规律 ）的科学。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于： 夸美纽斯的《大 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（ 维 教育学论》 。 多里诺 ）、法国的蒙田和（ 拉伯雷 ）等。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的 育学基础的教育家是： 赫尔巴特 。 教育家是法国启蒙思想家（ 卢梭 ）。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是： 赫尔巴特 。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底 19、20 世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是： 杜 讽刺，第二步叫定义，第三步是 助产术 。 威《民本主义与教育》 。 37、古代埃及教育的一大特征是 “以曾为师”，“以吏 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义 为师” 。 著称的美国教育家是： 杜威。 38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是 《林哈德和 21、制度化的教育是指具有： 层次结构和年龄分级的教 葛笃德》 。 育制度 。 . 精品文档 39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在 《爱弥 58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人 儿》 一书中。 的：自身的内在需要。 40 、德国教育家赫尔巴特的教育代表作 《普通教育学》 59、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本 标志着教育学成为一门规范的学科。 能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动 41 、杜威是 20 世纪初 （实用主义） 教育学的代表人物， 因。这是一种： 内发论的观点。 其代表作是 《民本主义与教育》 。 60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的 42 、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是： 因素是： 成熟机制 。 社会生产力 。 61、遗传素质在人的身心发展中的作用是： 提供物质前 43 、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是： 提。 政治经济制度 。 62、个体发展过程中， 在一定年龄阶段所形成的一般的、 44 、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国 典型的、本质的特征称为