美术课中想象与创造能力的激发 2.docVIP

美术课中想象与创造水平的激发 内容摘要：美术学科是特别有利于培养、发展学生创造水平的学科之一，因为美术教学因思维方式的独特性，想象力的丰富性，绘画、手工操作的实践性等决定着它的特殊地位。特别是在培养学生想象与创造水平方面起着独特作用，是其他任何学科不能替代的。 关键词：美术、想象水平、创造水平 美术课中开发学生的创造潜能是教师的职责，而美术学科则是特别有利于培养、发展学生创造水平的学科之一，因为美术教学因思维方式的独特性，想象力的丰富性，绘画、手工操作的实践性等决定着它的特殊地位。所以美术教师要把培养与发展学生想象与创造水平贯穿于课堂教学的每一环节。 一、绘画中培养学生想象与创造的兴趣 实践证明兴趣是最好的老师，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。如三年级《会变的颜色》一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这个变化，学生没有见过，觉得很新奇、很好玩，兴趣顿生。教师可利用这个效果，让学生自己动手，调一调不同颜色混后出现的新颜色，最后让学生自己去发现规律，得出结论。从而激励学生的学习兴趣，激发他们的表现欲望，充分发挥想象力和创造力。? 二、绘画中用发散思维的方式去想象与创造 记得有位科学家说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概况着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”不过在美术教学中，让学生实行艺术创造并非易事，因为他们的绘画作品绝大部分是临摹，这种错误的教学方法只能扼杀学生的想象力和创造力。故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。如三年级《鞋的设计》一课，先安排学生大胆想象画出各种不同功能的鞋的草图，有的学生一口气画出五、六种，有的画出三、四个，无论多与少，此时学生想象的闸门已打开，毫无顾忌的画所见、所想、所感受，在这个过程中，学生逐步完成从量变到质变的过程；又如装饰画中能够通过引导学生从光的角度看，从装饰寓意手法来表现，让学生明白只要是画面需要，什么颜色都能够去画，以此类推，学生敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。 三、绘画中营造富有激情的艺术氛围??教学中多媒体的使用让教学更加富有直观性和趣味性，提升了教学效益。在一定的时间内最大限度地为学生营造出良好的绘画氛围，唤起了他们的审美知觉，开启他们的联想，使他们能够大胆地实行艺术表现和创造，有利于培养学生的想象与创造水平。创设“美术课堂画廊”也是增强美术课堂气氛的有效方法：首先由画的作者具体来谈自身的感受及感想，之后由学生实行欣赏与评价。在评价过程中，教师应该让学生各抒己见，充分交流自己的情感。开设“美术课堂画廊”还能够协助学生产生绘画的动机与欲望，并将自身的情感、思想表现在绘画当中。教师应该在“美术课堂画廊”中积极为学生营造艺术的气氛，从根本上完善学生的交流环境，促动学生思想的交流以及情绪的体验，以达到培养学生创造水平的目的。 美术教育中培养学生的想象与创造性教育是一项任重而道远的任务，如果想要最大限度地开发学生的创造潜能，更好地培养学生的创造性思维，教师自身就必须具有较强的创新水平及创新意识，并持续改革教学方法和教学思想，探索出一条能够充分培养学生创造力的美术教育之路。