沪教版七年级数学下册 平移教学设计教案.pdfVIP

《平移》教案 教材目标 （一）知识与技能 1．了解平移的特征，能发现特殊图形的共同特点，并能根据这个特点绘制图形； 2．能发现、归纳图形平移的特征． （二）过程与方法 1．在图形平移的过程中发展学生的空间观念和直觉思维； 2．学生经历观察、操作、探究、归纳等过程，总结平移的基本特征，发展其抽象概括能力． 教学重难点 教学重点：探究、发现、归纳图形平移的特征． 教学难点：认识图形平移的特征. 教学过程 【活动1】 问题（1）观察这些图案有什么共同特点？ 问题（2）下面这些图案能否根据其中一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样 绘制的． 【活动2】仔细观察一组运动图，能否根据其中一部分绘制出整个图案？若能，请任选其中 两个图案，用红笔把这个“部分”描绘出来， 【活动3】 问题（1）如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的小雪人的呢？ 问题（2）观察新图形与原图形，比较它们形状和大小有什么关系？ 问题（3）找出几组对应点（例如A与A′，B与B′，C与C′，D与D′等），连接这些对应点， 观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？ 问题（4）象活动1、2、3中图形的这种移动，数学上称之为“平移”，请对“平移”作出 解释．说说平移有哪些特征？ 归纳总结：把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状 和大小完全相同.新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是 对应点.连接各组对应点的线段平行且相等.图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移. 探索新图形与原图形对应点连线的位置和数量关系 【活动4】 （1）举出生活中的平移现象，请尽量用语言进行表述或用动作进行演示. （2）师用课件展示生活中的画面，学生判断是否是平移 【活动5】归纳这节课我们学到了什么． 本节课我们通过具体的实例，认识了平移，理解了平移的基本内涵，并探索了平移的基本性 质.平移不改变图形的大小和形状，但图形上的每个点都沿某一个方向移动，会得到一个新 的图形.新图形中的每一个点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点， 连接各组对应点的线段平行且相等.