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材料作文审题立意范文 谈到写作，这第一步就是审题立意，而且是最重要的一步。做好了这一步，一篇好的作文就有了成功的基础。审题立意严格来说是分为两部分，审题和立意。 一、审题内涵 审题就是将题目材料弄懂弄透，确定作文的主题，立意，文体限制等以确定文章写作方向的过程。那个审题具体审什么？ 1.审限制。这一步就是要确定题目的限制范围，让作文在这个限定的范围内。比如，作文题的要求是写记叙文还是议论文，又或是说明文。文体要符合要求，否则作文就跑题了。 2.审内容。这是确定作文的主题，该写什么，从哪方面下手，如何来确定写作手法，初步的构建文章框架。 二、立意方法 1、扩展法 作文材料1：阅读下面的材料，根据要求作文。 “扬长避短”有三层解释：第一层解释，发挥自己的长处，回避自己的短处；第二层解释，宣扬别人的长处，回避别人的短处；第三层解释，善于学习使自己擅长的技能更长，避开自己的短处。这三层解释包含了应用、交流和学习等方面的道理。 请根据以上材料，选取其中一层解释，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 材料解析：这则材料就是”扬长避短“的三层解释，那么很容易就找到文章的主题是扬长避短，但是发现仅仅这个还是不够，那么该怎么办？这时候只能运用发散思维，将这个主题扩展一下，补充起来，形成自己独特的立意。像：扬长避短，成就人生；扬长避短，战胜挫折；扬长避短，做完美的自己…… 这样一来就突破了扬长避短的限制，进入更加宽阔的写作空间，让写作的方向更加丰富。这样也更容易将作文主题与自己熟悉的生活或喜欢的事例整合到一起形成独特的风格。 2、主题词法 作文材料2：阅读下面的材料，根据要求作文。 趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生命都没有了，还拿什么去见识外面的世界?” 这个寓言引发了你怎样的思考?请全面理解材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体(诗歌除外)作文；不少于800字；不得套作、抄袭。 材料解析：主题词法就是要找到材料中的”主题词“，这个词是整个材料的核心，也是你创作的核心。在上面材料中，对话的主题就是围绕”生命“二字。很明显，生命就是这个材料的主题词。因此也是文章的主题，下面的文章构思就要以生命为核心来进行。比方，生命不息，奋斗不止；生命的长与短；生命的选择，精彩或平凡…… 这样立意就很有多的方向了，也不会出现跑题的情况了。 3、总结主题 作文材料3：阅读下面材料，写一篇作文。 泥人和木人在河边玩，木人调皮的向泥人泼水，泥人吓得连滚带爬地逃走，没命地喊着：“杀人啦，救命呀!”木人生气地说：“你这个人很难相处啊，泼一点水在身上算得了什么?怎地喊杀人、救命呀?没意思!”两人走到篝火前，泥人抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，失声喊道：“杀人啦，救命呀!”泥人赶快抱离篝火，不理解的说：“你这个人也太难相处了，怕你冷，抱你烤烤火，喊什么杀人、放火呀?没意思!” 材料解析：材料中主要讲了泥人与木人各自给对方带来了困扰，都是将自己认为好的带给对方，却忽略了”彼之砒霜，吾之蜜糖“的问题。那么材料的主题也就出来”不要将自己的喜好强加别人“。古语云，已所不欲，勿施于人，是不是可以这样么想”已所欲，亦勿施于人“，或者”彼之砒霜，吾之蜜糖“来考虑，这些都是不错的立意和思考方向。 审题立意的方法还有很多，以上是根据个人的心得的一些心得，如果你还在为写作忧愁。那么何以解忧，唯有”乐趣小教育“。 如果觉得我说的对，请关注我，你的关注是对我最大的支持！ 欢迎留言评论，一起交流进步！ 《谢邀》写作文审题是重点，一般小学生对题意理解比较弱，这就要老师去着重讲解，让学生懂得题意。 现在小学生的作文，一般以记叙文为主，议论为辅。要让学生掌握审题，学生的文章要结合实际，写一写实地参与的文章。由老师拟题，再联系实际讲解，学生才会懂得题意的实际意，写起来也不会跑题。 写作时间长了，学生才会懂得审题的意义。以后可让学生自己拟题写作，写自已参与的或看到、听到的事情，这样学生的审题观念更加明确。 很高兴回答你的问题！(