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学校德育教育及语文学科德育渗透问卷分析 一、调查对象及操作方式 为了更好地了解到我们农村学校学生德育教育的一些实际 情况，我们对本校学生、教师及家长进行了一次调查，这次调 查，采用的是“问卷”，问卷中设计了家长问卷、学生问卷和 教师问卷，并由此引发了很多思考！ 二、结果和分析 调查后进行了统计，并根据统计数字标记了一些简略的备 注，调查结果如下： 1、学校德育教育重视情况：认为重视的占 %，比较重视 占 35%，一般的占 % ，认为不重视的占 5%。 2、小学教师课堂德育教育渗透的途径方面： %的人认为可 以通过品德课渗透 ，%的人认为可以通过语文课渗透， 6%的 人认为可以通过数学课渗透， 2%的人认为可以通过英语课渗透， 5%的人认为可以通过体音美渗透， 2%的人认为可以通过其他。 3、认为学校最不受重视的教育方面： 选择劳动健康占 6%、选心理健康占 44%、选德育渗透占 48% 选公民意识占 15%、选爱国主义有 %、集体主义有 9%，理想观念 有 7%、青春卫生有 36%、环境保护 23%、法制民主 32% 4、最应该在语文教学中渗透的教育 其中心理健康占 36%，行为规范占 29%，公民意识占 %爱国主义 占 35%，集体主义占 %，理想观念占 %，个人修养 54%，法制民主占 25%。 5、学生德育现状 有 30%的学生认为学习是给老师学的， 45%学生选择对于老师问题，只有老师抽问才答， 一般不回答， 45%的学生对于家长晚回家无所谓， 43%的学生愿意把秘密埋在心理， 53%的学生做事不成功是就不想再做， 55%的学生选择对学校的纪律和常规是老师来就遵守。 6、就教师应该如何专注课堂这一主阵地去渗透一方面的调 查显示认为教师应端正教学思想的占 56%，精心钻研教材占 85%，在充分利用课堂渗透一项中： 利用精彩的导入渗透占 32% 阅读渗透占 55%，重点词句理解渗透占 60%，口语交际渗透 40% 习作渗透占 50%，作业批改渗透占 30%。 从调查的结果来看，农村德育教育的情况堪忧，这也恰恰说明，德育渗透不容忽视，语文教师就肩负着这一重任。 审视我们的教育教学，有如下原因造成了“学校德育教育渗透” 不良现状： 1、家庭教育的错位与缺失，家庭教育未起到 应有的作用，与孩子缺少情感沟通。同时，部分学生家长忙于 农活或长期外出务工，对子女的教育无暇顾及、疏于监督，导 致了学生不良行为习惯的形成。 2、社会德育环境滞后， 不良的 社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着学生 的健康成长。 3、学校德育工作还存在一些不足之处， 忽视了德 育的培养；部分教师教育方式不当、教学方法陈旧，不关心、 尊重学生，使学生的心灵受到严重伤害 三、对策和建议 1、学校德育应该以人为本，关注学生的个性发展 2、在学科教学渗透和课外活动中， 融合德育的内容， 尤其 是语文教学中的渗透。 3、创新德育渗透工作的载体 , 指导学生开展丰富多彩的德 育活动。 4、构建学校、家庭、社会多位一体的德育体系，优化学校 德育环境以及语文课堂教学结构。