一年级下认识时间教案.docVIP

认识时间 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》 ( 一年级下 ) 第 81 页的内 容，练习十五的第 1 题和补充练习。 教学目的： 1. 知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时=60 分，初步建立时 间观念。 能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点： 知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点： 认读钟面上所表示的时刻。 教学准备： 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程： 一、导入新课 猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么 钟表可以告诉我们什么 ( 时间。 ) 你能说出你什么时间做什么吗 主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么， 再说一说钟表上表示的时间是多少相机揭示课题。 二、新授 1．认识钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么 (12 个数、时针、分针、格子。 ) 钟面上一共有多少个大格 ( 动态演示： 12 个数把钟面分成了 12 个大格。 ) 每一大格里有几个小格呢 ( 动态演示：每一大格里有 5 个小格。 ) 从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢你是怎么想的 12 到 3 呢 你知道每个数对应的小格数吗同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第 81 页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗 (60 个。 ) 2．认识时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数 12 走到数 1。时针走 1 大格经过的时 间是 1时。 启发提问：时针从 1 走到 2 时 1 小时。从 4 走到几是 1 小时你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时 得出结论：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。 认识分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的 时间是 1 分钟。 媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从 12 走到 1 经过了几分钟，你是怎样想的 (12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格的时间是 1 分钟，走 5 小格的时间就是 5 分钟。 ) 启发学生提问：分针从 12 起走到 2 是几分钟你是怎样想的分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分钟分针走一圈又是多少分钟 小结：分针走 1 小格经过的时间是 1 分钟，走几小格经过的时间就是几分钟。 感受一分钟。 电脑计时，学生分组活动。 第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。 一分钟结束后， 提问：A. 一分钟读多少字 ( 统一读一篇课文 )B. 一分钟写多少 字 ( 统一抄写字 )C. 一分钟做多少口算 ( 预先印好题 )D. 一分钟数多少个数每组推荐二人汇报。 读写时间。 媒体出示钟面， 有时时针不是正好指着几时。 比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢这就要看分针了：现在分针从 12 走到了 1，分针走过了多少分呢 (5 分钟。 ) 因此，现在的时间就是 9 时 5 分。它有两种表示方法， 一种是中文表示方法，是几时几分， 就写几时几分； 第二种象电子表那样， 就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。 有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。 所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满 10 分钟的要用 0 来占位。比如， 9 时 5 分，不满 10 分钟，我们就先写 0 再写 5。( 板书。 ) 出示第二个钟面， 你能读、写钟面上的时间吗你是怎样想出来的四人一小组互相讨论。 讨论好后，学生汇报。 师生共同总结读时间的方法： 要读出一个时间， 要根据时针和分针的位置来 共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 时分关系。 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时 ( 分针和时针重合，都指向 12，是 12 时。 ) 再仔细观察 ( 媒体演示 ) ，分针和时针是怎样走动的同桌讨论。 ( 分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从 12 转到了 12 和 1 的正中间，时针转过了半大格。 同时分针从 12 转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。 ) 钟面上表示的时间是几时 (12 时半，12 时 30 分。) 媒体再演示， 时针和分针现在又怎样走动了四人一组互相讨论。 ( 时针走到了数字 1，分针走到了数字 12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。 ) 这说明什么 (1 时=60 分。 ) 总结。 小朋友，请记住：钟面数字